第6课它们去哪里了（教学设计）-2022-2023学年一年级科学下册同步备课（教科版）

教科版科学一年级下册 《它们去哪里了》教学设计 课题名 观察一瓶水 教学目标 1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 2．能用放大镜观察较小的物体。 3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 教学重点 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学难点 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：将盐、红糖、小石子放入水中，会发生什么变化？ 生：思考回答。 (设计意图：提出问题，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。） 二、新课探索 师:描述并记录现象。 1.放入前，先观察。 2.放入后，静静观察。 3.搅拌。 4.搅拌后，在观察。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：调动学生的主观能动性，运用他们已有的生活经验分组商量实验方法。但学生毕竟年龄小，需要在教师指导下完善实验方案，明确实验步骤，为下一步准确地进行操作打下基础。) 三、师生研讨 师：1．将盐、红糖、小石子放入水中，你观察到了什么现象？ 生：盐、红糖能溶解在水中，石子则不能。 师：2. 盐、红糖真的消失了吗？ 生：没有，只是溶解在水中。品尝后，会发现，水变了味道。 (设计意图：教师引导学生将盐、红糖在水中的共同现象与小石子在水中的现象进行对比，明确“盐和红糖都在水中溶解了，而小石子在水中没有溶解”，从而引导学生初步认识溶解现象。同时，鼓励学生对现象进行解释，指向更深层次的思考，激发他们研究的欲望，发展他们的为自己观点寻找证据的能力。在学生交流环节，继续强调落实说和听的习惯养成。） 四、课堂巩固 11．把下面物体放入水中后，不能溶解的是(  )。 A． B． C． 2．（    ）不能溶解在水中。 A．红糖 B．小石子 C．盐 3．红糖块加入水中“消失了”，是什么现象     （   ） A．溶解 B．融化 C．挥发 布置作业 给物体分类 板书设计 它们去哪里了 教学反思 本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。 学科网（北京）股份有限公司 $