第16课 学画思维导图（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册

心理健康教育 六 年级电子备课教案 教学主题 第16课 学画思维导图 执教 教学目标 认知目标：通过情境故事和游戏活动，了解思维导图学习法的好处 过程方法目标:通过体验活动，掌握基础的思维导图学习技巧，学会运用思维导图学 情感态度目标:通过讨论等活动，感受思维导图学习法的便捷，提升学习的积极情绪。 教学重点 通过情境故事和游戏活动，了解思维导图学习法的好处 教学难点 通过体验活动，掌握基础的思维导图学习技巧，学会运用思维导图学 教学准备 1、相关书籍2、制作聚会策划的有关材料 活 动 过 程 课堂设计 修改案 活动过程： 1热身导入(5分钟)。 (01)让我们观察艺术家达.芬奇的笔记，这边笔记有什么共同之处? (2)读读暖心坊中乐乐 的故事。 ( 3)讨论:你们希望成为乐乐这样的孩子吗?你有和天乐炎似的情况吗? (4)小结:当你遇到学习国难时，思维导图学可法能帮功你解决烦恼: [设计意图]通过故事，引发学生对思维导医的内在学习需求。 2.体验活动(10分钟)。 (1)明确活动要求:了解思维导图学习法的知识。 (2)可用大扫除事件来集体练习，5导学生运用思维是图学习法的技巧。 (3)同桌交流后在全班交流。在填写表格和计论中帮助学生强化思维导图学习法的技巧。 (4)小结:思维导图学习法有利于提高学习效率和工作效率。 [设计意图]通过这一互动活动，让学生发现思维导图有别于传统方法的优越性，引导学生掌握思维导图学习法的基础知识。 3.主题探究(15分钟)。 (1)小组合作一起玩一玩“思维导图大用途”这个游戏。 (2)多组展示，予以点评。 (3)讨论:通过这个活动你发现思维导图学习法可以用在哪些方面?对你有什么样的启发? [设计意图]通过玩游戏，使学生在应用思维导图去解决实际学习问题的过程中掌握相关的方法，改善自己的学习行为。 4.总结回顾(6分钟)。 (1)调动学生已有经验和前面环节的学习感受，展开讨论:怎样才能更好地运用思维导图学习法呢? (2)教师结合成长苑中的总结帮助学生归纳思维导图可以运用在哪些领域。 [设计意图]该环节的设计，是为了让学生对思维导图学习法有更加理性的认识。 5.课外拓展(4分钟)。 (1)指导学生制作聚会策划。 (2)要求每个同学课后要试制作聚会策划，以便再次了解思维导图学习法的实践运用。 (3)完成后，再组织交流，通过展示和讨论梳理自己的发现和收获。 感 悟 收 获 课后延展 (1)指导学生制作聚会策划。 (2)要求每个同学课后要试制作聚会策划，以便再次了解思维导图学习法的实践运用。 (3)完成后，再组织交流，通过展示和讨论梳理自己的发现和收获。 板书设计 第16课 学画思维导图 课堂观察 教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $