识字1 神州谣 优质教案-【七彩课堂】2022-2023学年二年级语文下册同步教学（部编版）

第三单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元是识字单元，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。 课文编排 《神州谣》是一首短小却内涵丰富的三字经式歌谣，赞美了中华民族的壮美山川和灿烂文化，同时也表达了中华儿女盼望祖国统一的殷切心情。；《传统节日》让我们了解到了中国的传统佳节，佳节蕴含着中华儿女的家国情怀，承载着中华民族代代相传的古老文化；《“贝”的故事》用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变过程，帮助学生直观感受“贝”字的形态变化；《中国美食》以图片配汉字的形式呈现，这些美食均为生活中常见的，帮助学生识记相关形声字，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。 语文要素 本单元的语文要素是“识字写字，发现偏旁之间的关联”， 鼓励学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字，通过前3册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间之间识字教学的衔接和发展。 【单元核心目标】 1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。 2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.认识68个字，2个多音字，会写35个字，会写38个词语。 2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果 ；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。 4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。 5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。 发展型学习任务群 1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。 3.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。 拓展型学习任务群 1.阅读：《小柳树和小枣树》 ，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。 2.实践活动： （1）安排以“我爱识字”为主题的识字活动。 【单元任务群设计】 1 神州谣 【核心素养目标】 文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。 语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。。 思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。 审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。 【课前解析】 关注识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。 关注写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。 关注朗读：课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。 关注理解运用：教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。 【教学目标】 1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。 3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。 4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。 【教学重点】 正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。 【教学难点】 感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。 【教学过程】 一、音乐渲染，揭示课题 音乐导入：同学们，今天我们就要开始来上识字课了，首先来学习一首关于祖国妈妈的歌谣，播放音乐《大中国》。（出示课件3） 教师板书课题：神州谣，学生齐读课题。 教师提问：（师指课题第二个字）生活中你见过这个字吗