Unit3 Means of transport Lesson 15 （教学设计）清华版英语一年级下册

课题 Unit3 Means of transport Lesson 15 第一课时 教材分析 本节课的内容是小学英语清华版一年级下册Unit3 Means of transport Lesson 15 第一课时，主要学习单词school和2个交通工具的名称及词组by + 交通工具，并能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地。学生在一年级上册已经学过bike、car两种交通工具的英文说法，这为他们学习本课时的内容打下基础。 学情分析 一年级学生活泼好动，具有爱表现，善模仿等特点，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。由于学生学习英语的时间不长，有的可能说得不好，有的还不敢说，因此本节课以表扬为主，利用生动形象的图片、动画、声音、视频调动学生学习英语的兴趣。小学生的抽象思维不如形象思维，所以对句子的理解和运用将是本节课的最大障碍。 教学目标 知识与技能： 1.能听、说、认、读单词及词组：school、by car、by taxi. 2.能够运用句型谈论去上学的交通方式：- How do you go to school? - I go to school_______. 过程与方法： 通过图片、动画、游戏、英文歌曲等形式使学生掌握重点词汇及句子，让学生在学习单词的基础上完善语言结构。 情感态度与价值观： 1.通过本课学习使学生敢于开口，乐于模仿，树立开口说英语自信心和学习英语的浓厚兴趣。 2. 培养学生遵守交通法规，提高交通安全意识。 教 法 学 法 合作探究式学习法 把全班分成7个小组，课堂各项活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互交流，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 鼓励教学法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。 教 学 重 难 点 重点： 1.单词及短语：school、by bus、by taxi. 2.句型： - How do you go to school? - I go to school_______. 难点：运用所学句型谈论交通工具及去上学的 交通方式。 教 具 图片、课件、视频、小组加分机制等 教 学 过 程 Step 1: warm up (1) Greetings (2) 播放歌曲 The wheels on the bus. 设计意图：活跃课堂气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态。 Step 2 : Presentation （1） 创设情境，认识一些交通工具。 a. Review 蒙层和声音来复习单词bike、car，学生通过声音来判断，并说出交通工具的名称。 设计意图：通过蒙层的游戏复习单词，为后面所学知识做铺垫。 b. 教授bus、by bus What is it?(出示图片并做出司机开车的动作)，从中引出单词bus. 学生跟读单词，听音纠音，并做出相应动作帮助记忆单词,由所学的bus这个单词引出by bus，通过开火车的方式操练单词. 并带入句子- I go to school_______. 设计意图：直观形象,图片吸引学生注意,做出相应动作帮助记忆单词，以词带句，解决难点。 c. 教授taxi、by taxi Guess!(蒙层)，引出单词taxi. 学生跟读单词，配上相应的动物动作，听音纠音, 由所学的taxi这个单词引出by taxi， 通过Simon says、小老师的游戏方式操练单词。并带入句子. - I go to school_______. 设计意图：在展示单词的同时，配上相应的动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。 d. 教授 school (出示学校图片)，引出单词school.学生跟读单词，听音纠音，通过大小声、小老师的方式操练单词. 并带入句子 - I go to school_______. 设计意图：大小声、小老师带读操练单词，调动课堂气氛，在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”。 e. 新授句型 (出示课件)T：How do you go to school？猜猜小猪佩奇是怎么去上学？引出：I go to school by bus．引出本课重点句子- How do you go to school? - I go to school_______. 设计意图：创设语言学习的氛围，激发学生的学习