1.1 中华人民共和国成立 课件 2022-2023学年部编版八年级历史下学期

一、八下历史学什么？ 八下历史·整体感知 中国现代史是指1949年10月中华人民共和国成立至今的历史，是中国共产党领导全国各族人民进行社会主义革命和建设的历史，也是为国家富强和人民幸福而不懈努力的历史。 1.概念:中国现（当）代史 （中华人民共和国史） 一、八下历史学什么？ 八下历史·整体感知 2.内容——宏观看历史特征 1840年 1949年 1956年 1966年 1976年 1978年 半殖民地 半封建社会 新民主主义社会 社会主义社会（初级阶段） 鸦片战争 新中国成立 三大改造完成 『文革』开始 『文革』结束 中共八大 十一届三中全会 过渡时期 社会主义建设（或艰难曲折的）探索时期 “文化大革命”时期 徘徊期 建设中国特色社会主义（或改革开放）新时期 社会性质 中国现代史分期 改革开放后 改革开放前 2017年 中国特色社会 主义新时代 站起来 富起来 强起来 一、八下历史学什么？ 八下历史·整体感知 2.内容——宏观看历史特征 时间界限： 一条主线： 两大阶段： 一条道路： 四个时期： 1949年新中国成立至今 社会主义革命与建设的探索史与成就史 新民主主义社会与社会主义社会 中国特色社会主义道路 过渡时期、全面建设社会主义时期、十年文革时期、 社会主义现代化建设新时期 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 前三个单元以通史为主，时序性更强 要对全部内容及线索有一个总体把握。注意单元之间、课与课之间、单元与课之间的逻辑关系。 目录 1.认知教材体例、结构，综合使用教材 后三个单元以专题史为主，主题性更强 事件时间有交叉 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 单元导言是对该单元的内容的概括，勾勒历史发展线索并提示学习重点，引起思考。 课前导言结合课文内容要点，以问题设置为主，激发学习兴趣。 子目标题及其所属内容解释整节课的大标题。子目之间的逻辑关系一般有并列、递进和因果三种。 “相关史事”是与课文内容相关的史事，补充说明正文相关内容。“知识拓展”介绍与课文相关的知识，拓展知识面。 “问题思考”和“课后活动”通过简答题、材料题、选择题等形式促进独立思考，巩固所学知识，提升认知水平。 “材料研读”提供文献材料，以设问的形式补充史实、加深对某一问题的理解 正文 导言 其他栏目 标题 正文叙述子目的主要内容，往往涵盖某一事件的背景、经过结果、意义（影响、作用、地位）。需要进行条理分析。 1.认知教材体例、结构，综合使用教材 会预习——能够从“结合自主预习问题梳理课文内容”到“结合历史事件基本要素（背景、时间、主要人物、经过、结果、影响、意义、作用等）自主梳理课文内容”，从中寻找和提出问题，初步形成对某一课内容的初步印象和看法。 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 2.认真仔细做好学习的各个环节 课前 课中 课后 课外 会上课——做到“情、听、思、问、记”结合。 “情”：每一个人都是课堂氛围的制造者。对待历史事件时要具有“了解之同情”，寄身心于历史时空之中。 “听”时要注意历史知识的横向联系和纵向联系，学会分析和综合；注意教师语言的语气、节奏的变化；注意教师反复强调的内容。 “思”、“问”：产生疑问的过程本身就是一个积极思考的过程，对待事件要多想多问，要敢于质疑，学会将大问题分解成小问题，最后解决问题。 “记”：手脑并用加强记忆效果，重点问题、疑难之处、书上没有的得记，次要问题、易懂之处、书上有的不记，不要为记而记。 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 2.认真仔细做好学习的各个环节 课前 课中 课后 课外 会复习——定期定量结合教材、知识点总结等复习。 会训练——保质完成作业，选择题完成要“大题化”，会分析题干和选项；大题养成答题规范，精准把握题目要求，学会分析材料，提取关键信息，结合所学知识作答。 会使用“工具”：能够使用学科思维导图、时间轴、大事年表、历史地图、历史卡片等工具梳理所学知识，加深对所学知识的理解。 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 2.认真仔细做好学习的各个环节 课前 课中 课后 课外 会延伸——通过阅读课外书，看纪录片、纪实电影，听讲座，参观博物馆等场所，访问老人等方式拉近与历史之间的时空距离和心理距离，加深对中国现代史的理解与认知。 二、八下历史怎么学？ 八下历史·学法指导 2.认真仔细做好学习的各个环节 课前 课中 课后 课外 部编版八年级下册 第一单元 第1课 中华人民共和国成立 学习目标： 知道中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容、意义，了解中国人民政治协商会议的职能，初步认识中国的政治制度； 知道开国大典的盛况，理解中华人民共和国成立的历史意义，提高历史分析能力； 知道西藏和平解放的基本过程和重要意义。 板式2 11 新中国成立前夕