Unit 2 In the Morning Lesson 9 （教学设计）清华版英语一年级下册

Unit 2 In the Morning Lesson 9教学设计 教学目标 单元教学目标 知识目标: 1.在故事情境中能听懂、会说本单元的核心词汇: tooth(teeth),face, hair, breakfast, school, wake up, get up, brush my teeth, wash my face, comb my hair, eat breakfast, walk to school, in the morning, every morning 2.通过一定场景的创设以及相关动作、语气的辅助,帮助学生在语境中理解并能正确问答: What time is it? It’s       . When do you brush your teeth? I brush my teeth        . What do you do in the morning? I          in the morning. It’s time to go to school. OK. 能力目标: 1. 借助小画本由总到分的呈现故事,在理解的基础上鼓励学生听读演故事。 2. 在故事情境中鼓励学生正确表达整点时间,准确描述自己早上经常做的事情。 3. 会唱并能表演各课的歌曲。 情感目标: 1.通过故事、歌谣鼓励学生养成良好的生活习惯,能够有规律生活。    Brush our teeth in the morning.  Eat breakfast every morning. 2.培养学生在故事中学习、表演、合作中中体验情感。 课时教学目标 知识目标    1. 能在故事中进一步理解会说get up, wash face, brush  teeth, comb hair, 在情境中理解eat breakfast并能初步表达。    2. 通过故事的学习能够理解会说When do you eat breakfast? I eat breakfast in the morning. 能力目标 1.借助小画本由总到分的呈现故事,在理解的基础上鼓励学生听读演故事。 2.鼓励学生表演相应内容的歌曲/歌谣。 情感目标    1.通过故事、歌谣鼓励学生养成良好的生活习惯:    Brush our teeth in the morning.   Eat breakfast every morning.    2.培养学生在合作体验中正确表达情感。 教材及学情分析     2022新颁布的《英语新课程标准》在课程总体目标描述部分以及分项语言技能目标描述中多次提到了小学生要“能听懂和读懂简单的小故事,能在教师的帮助下讲述简单的小故事”。从这些描述中不难看出,借助故事学习英语并达到一定的目标要求是小学英语教学中较为重要的内容。低年级的孩子们可塑性强,学习和尝试运用语言时喜欢模仿,不怕出错,故事教学正符合他们的年龄特征和兴趣所在。学生们喜欢听故事、读故事、表演故事,在故事里他们能寻找到无穷的快乐。     本次我们尝试从单元学习之始,就通过以故事为载体的学习进行语言输入,在学故事的过程中呈现语言知识,强调学生对故事的理解,强调在学故事的过程中对语言知识的理解,以理解故事及其所涉及的新语言知识为目的来设计教学活动。 我们将词汇句型汇编成一个有情境、有主题的故事,以对话式的故事作为主线展开教学,整体以总—分—总的过程体现。 重点难点 重点:1.在故事中理解会说:eat breakfast. 难点: 1.了解breakfast.的正确发音。    2.听懂理解故事,大部分同学能正确表达表演When do you get up,/wash face,/brush  teeth/eat breakfast? I brush my teeth in the morning 教学过程 I. Warm-up 1.Greetings /Free Talk 2. 回顾上节课的故事并复习演唱《Six o’clock》 在情境中复习,反馈作业,营造快乐的学习气氛。 II. Presentation 1.出现闹钟7:10,呈现故事文本第一部分。 讨论What does Happy /Pretty/ Lazy do? 选择正确图片,在理解的基础上分句子仿读Happy,Pretty,Lazy7:10所做的事。 复习wash face, brush  teeth, comb hair.初步理解eat breakfast。 2. 呈现故事的第二部分。 通过人物的对比,了解故事大意,理解Oh, Lazy Goat! 学生听一听、说一说、读一读,进一步理解eat breakfast。 借助故事情境不断输入eat breakfast 3.德育:Brush our