第11课路阻黑洞（教案）六年级上册信息技术鲁教版

课题 路阻黑洞 课型 新授6 学习 内容 分析 本节是选自山东教育出版社小学《信息技术》第5册第11课《路阻黑洞》。本课主要内容是传统引导线动画的制作。 课标 分析 本课主要让学生通过本节课的学习能够将源于生活的创意利用数字化工具，按要求按成简单的信息加工任务，并能在作品中初步展示个人观点，学会与他人合作。 学情 分析 本课学习者是小学六年级学生，在本节课以前，学生已经学过基本的传统补间动画动画的制作方法，知道通过添加图层来实现多个对象的动画制作。通过本节课的学习，巩固基本传统补间动画的制作方法，并进一步理解传统运动引导层动画的制作。 学习 目标 1.制作传统运动引导层动画。 2.引导层动画中运动对象和路径的对齐。 3.引导层的绘制 评价任务设计 1、 学会制作旋转动画； 2、 学会使用传统运动引导层制作动画； 3、 学会使用铅笔工具绘制任意路径引导层 学习重难点 引导层动画中运动对象和路径的对齐，结合传统补间动画制作引导层动画。 课前准备 任务素材、多媒体教学网络、flash课件 课时安排 主备人 学习目标 评价活动 学习环节及学习活动 二次备课 进一步熟悉传统补间动画的制作 教师对于积极回答问题的学生进行鼓励性评价 一、创设情境，激趣导入 (课件出示8.25哈尔滨松江区火灾事故视频) 师：从视频中我们可以看到，着火的楼层并不高，但是却造成了这么多人伤亡。痛心之余，我们来思考一下，为了能在危险发生时快速逃生，当我们去到一个陌生的公共场所时，你觉得我们首先应该做些什么？ 生答。 课件出示安全疏散图指示图。 二、寻找最近的逃生路线 出示小鲁同学的位置 这是某个学校二楼的疏散指示图。现在小鲁同学的位置是在215教室，你能帮他找到最近的逃生路线吗？ 引导学生帮助小鲁寻找逃生路线。 学生上台演示。 教师总结：只要做好传统补间动画的三个要素起始帧、 学习目标 评价活动 学习环节及学习活动 二次备课 制作传统运动引导层动画。 使用铅笔工具绘制任意路径引导层 教师对于上机演示的学生进行鼓励性评价 结束帧、传统补间就可以了 三、传统运动引导层动画 1. 制作传统运动引导层动画 师：你能帮小鲁找到其他逃生路线吗？这个动画如果用传统补间动画来做会是什么效果？如果用传统补间动画来做，小鲁将会按直线行走，如果我们想让它按照特定路线来走，我们就需要用到引导线。 (引导学生思考，并引出引导线概念) 引导学生思考两个问题第一：引导线应该画到哪个图层呢？第二：画完引导线后怎样才能让小鲁按引导线来走呢？ 学生以小组为单位，自主探索，合作交流，试着制作这个动画。 (学生操作，教师巡视，引导已经完成的同学帮助有困难的同学。) 2. 学生演示，深入理解引导层动画 四、知识梳理总结 引导学生总结并说出引导层动画的制作步骤 第一步：制作动画； 第二步：添加引导层； 第三步：画引导线； 第四步：移动帧； 第五步：创建传统补间动画 课堂 小结 本节课讲述了传统补间动画及引导层动画的原理，要求同学们能熟练掌握创建传统补间动画及运动引导层动画的方法。 作业 布置 运用本节课所学知识任意选题创作引导层动画 板书 设计 教学 反思 学科网（北京）股份有限公司 $