第二节 工业的区位因素（教学课件）-【大单元教学】高一地理同步备课系列（人教2019必修第二册）

第三单元 产业区位选择 产业区位因素水平等级教学目标 知识目标 水平 1：说出农业，工业，服务业的含义，能通过给定某区域图文资料，说出几种影响区位选址因素。 水平 2：掌握区位选择的基本方法，结合实例，分析产业对区域经济发展的影响。 水平 3：指出区位因素的变化，根据实例，为某产业进行合理选址。 核心素养目标 水平 1：在真实情境中对区位选择进行因素分析，能够从多个角度进行分析，知道产业选择是自然与人文综合决定（综合思维）。 水平 2：根据材料，能够说出区域地理位置，识别出区域内农业，工业和服务业特点，能够对区域产业发展进行思考与判断（区域认知）。 水平 3：能够利用各种地理工具，获取和处理复杂的地理信息，对区域内某一产业进行调查，评估和撰写报告（地理实践力）。 水平 4：对当地产业和环境进行分析，形成区域经济发展与生态环境相协调思想，形成人地协调观念（人地协调观）。 课程标准 1．结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。2．以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。 产业区位课时安排和教学内容 课时 主要教学内容 教学前准备 教师全面分析授课班级学生情况，精心设计教学框架，学生有目的的去阅读教材和相关资料，掌握基本的知识储备。 第一课时 观看中宁县枸杞视频，创设真实学习情境；以中宁县枸杞为案例学习农业区位因素，迁移到高考真题横县茉莉的种植，教师指导，开展问题式教学。 第二课时 从沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心分析工业区位因素，学生分组，带着问题去讨论探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。 第三课时 设置学生身边的地理案例，以扬州大运河兴衰为例，让学生做为决策者身份，分析服务业的区位选择 课后反思 与授课班级学生进行沟通，了解他们知识掌握和课堂学习情况，利用反馈改进教学，积极和听课老师请教，大概念单元教学在实施过程中的优势和应注意的问题。 Welcome To Arabia | 欢迎来到沙特阿拉伯 | 沙特旅游宣传片 第二节 工业的区位因素 探秘沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心 课前预习思维导图展示（示例） 学生活动一：探秘沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心 材料一 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿(位置见下图)。初期开采的矿石送往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。 任务一：分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件，并指出其主导因素。 任务二：分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 学生活动一：探秘沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心 材料一 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿(位置见下图)。初期开采的矿石送往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。 任务一：分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件，并指出其主导因素。 沙特阿拉伯(靠近亚洲、非洲、欧洲市场)濒临海洋，产品运输方便；磷酸盐矿品位高，储量大，易开采；油气资源丰富，能源成本低；资金雄厚。 主导因素是原料。 学生活动一：探秘沙特阿拉伯国际磷酸盐工业中心 材料一 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷酸盐矿(位置见下图)。初期开采的矿石送往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工于一体的国际磷酸盐工业中心。 任务二：分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差； 地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏； 地区开发历史短，工业与基础设施薄弱。 思维建模——影响农业区位的因素 思维建模——影响农业区位的因素 学生活动二：探秘非洲西芒杜铁矿 材料一：西芒杜铁矿位于非洲几内亚东南部西芒杜山区,铁矿总储量超过100亿吨,铁矿石平均品位65%（我国铁矿石平均品位为30%左右）,是世界级的优质露天赤铁矿。几内亚开采出的铁矿主要通过铁路运到港口再海运到我国。海运航线有两条:一条北上途经苏伊士运河，另一条南下途经非洲好望角。图左示意西芒杜铁矿位置。 材料二:我国是世界上最大的铁矿石进口国。下图为2020年我国铁矿石进口来源统计图。 任务一：简述我国铁矿石进口来源的特点，从市场角度分析我国从澳大利亚进口铁矿石占比高的原因。 任务二：我国某钢铁企业准备在科纳克里建设钢铁厂，请从社会经济方面分析该钢铁厂布局的优势条件。 学生活动二：探秘非洲西芒杜铁矿 材料一：西芒杜铁矿位于非洲几内亚东南部西芒杜山区,铁矿总储量超过100亿吨,铁矿石平均品位65