(普查练习)第3课 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展-【提分宝典】2024版新高考历史一轮全考点普查随堂课后练

第3课 三国两晋南北朝的民族交融与 隋唐统一多民族封建国家的发展 普查讲3 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 1.按照时间线索梳理魏晋至隋唐时期的政权更迭，把握从分裂到统一的历史发展趋势 （1）（山东济南高三模拟，3分）下列材料或史实与结论对应正确的是（） A“官渡之战，袁绍兵十余万，曹操兵仅十分之一，击破之”曹操完成了国家的统一 B赤壁之战后，曹操转而经营关中，刘备占领四川和云贵等地，孙权的统治范围延伸到福建、广东、湖北和湖南促进了三国鼎立局面的形成 C曹操诗：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”反映了三国时代的战乱频繁 D东晋在淝水之战中，以少胜多战胜前秦破坏南方稳定，阻碍经济发展 答案：B 解析：赤壁之战后，曹操转而经营关中，刘备占领四川和云贵等地区，孙权的统治范围延伸到福建、广东、湖北和湖南，促进公元了三国鼎立局面的形成，故B项正确；结合所学可知，公元200年，曹操在官渡击败袁绍，为以后统一北方打下基础，故A项排除；“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”描写了东汉末年军阀混战的现实，真实、深刻地揭示了人民的苦难，故C项排除；D项史实与结论不相符，故排除。 （2）（2024原创，3分）下表是美国历史学家麦希维克统计的中国两晋时期的70名一品官，其中29人来自根深蒂固的官僚世家，只有19人来自东汉官僚世家，14人则是三国官僚世家。该表说明（） 注意：职官样本包括高级官僚、爵位贵族和皇后等权贵人物。 A.中央集权不断加深 B.官员流动机制削弱 C.政治权力存在异变 D.政权交替非常频繁 答案：C 解析：结合表格中的数量关系可知，魏晋最为重要的官职、爵位和皇后都不是固定地出自大族集团，大族成员担任高官要职的持续性或稳定性表现差，其政治命运随时代和局势的变化而推移，这说明政治权力运作存在异变，故C项正确；材料涉及的是中枢人物出身的变化，不能说明中央集权加深，故A项排除；官员流动机制与表格信息无关，故B项排除；政权的交替不是材料主旨，故D项排除。 （3）（山东临沂二模，3分）（唐）王建《凉州行》（部分）：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。驱羊亦著锦为衣，为惜毡裘防斗时。养蚕缲茧成匹帛，那堪绕帐作旌旗。城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”该诗反映了（） A．统一多民族国家进一步发展 B．社会治理制度完善 C．中华文化多元一体的格局固化 D．羁縻政策成效显著 答案：A 解析：根据材料可知，蕃人仿照汉族习惯开始了农耕生活（种禾黍、养蚕缲茧等），在生活习俗方面也逐渐汉化（著锦衣等），同时，汉族也学习少数民族的一些做法（学胡乐），这反映了这一时期我国统一多民族国家的进一步发展，故A项正确；该诗内容没有涉及政府对社会的治理，故B项排除；我国各民族交往交流交融，互相影响，并没有出现“固化”现象，故C项排除；羁縻政策是历代中央王朝在多民族国家里对边疆少数民族地区采取的一种民族政策，材料并未涉及中央政府的政策，故D项排除。 （4）（2021湖南真题，3分）据研究，唐代白居易诗中所记中央官吏俸钱与史籍所载无不相合，所记地方官吏俸钱与史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入。据此可知，当时（） A.地方势力膨胀 B.中央官吏受到严密控制 C.中央财政紧张 D.地方官吏贪腐比较隐秘 答案：A 解析：根据材料可知，唐代白居易诗中所载地方官吏的薪俸比史籍所载额度要高，高出部分是不载于法令的合法收入，结合所学可知，这种情况和唐代中期后，地方节度使掌握财政权、地方财政收入增加有关，即地方势力膨胀，故A项正确；材料信息不能说明中央官吏受到严密控制，故B项错误；材料没有反映中央财政问题，故C项错误；高出部分是合法收入，不能说明地方官吏贪腐，故D项错误。 （5）（全国Ⅰ经典真题，4分）据学者研究，唐朝“安史之乱”后百余年间的藩镇基本情况如下表所示。 由此可知，这一时期的藩镇（） A.控制了朝廷财政收入 B.彼此之间攻伐不已 C.注重维护中央的权威 D.延续了唐朝的统治 答案：D 解析：通过表格中赋税供纳信息可知，不上供的藩镇有一类共7个，上供或少上供的有三类共34个，且主要功能是“防骄藩”“守边疆”“防盗贼”，进而可知这一时期大部分的藩镇还是受中央管控的，故A项错误；从材料中不能得出藩镇之间互相攻伐的结论，故B项错误；河朔型的7个藩镇，其官员任免由藩镇自擅，且拥重兵自立，不向朝廷上供，体现了强大的割据倾向，故C项错误；大部分藩镇仍受中央管控，表明唐朝的统治仍在延续，故D项正确。 2.从人口迁移、政府政策等角度认识魏晋至隋唐时期民族交融的发展 （6）（辽宁名校联盟高三联考，3分）人口迁移在中国古代经常发生，不仅对我国古代人口分布和经济发展产生了较大的影响，而且大大促进了我国统一多民族国家的形成、巩固与发展。下表