(课件PPT)第2课 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-(教师用书)【提分宝典】2024版新高考历史一轮全考点普查教案

1 1 of 22 第2课 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 普查讲 2 一张图学透 七组题学透 第（2）题 第（3）题 第（4）题 目录 第（1）题 第（6）题 第（8）题 第（5）题 第（10）题 第（9）题 第（7）题 时空定位 军事大一统 第（11）题 第（12）题 第（14）题 第（15）题 第（16）题 第（13）题 朝代更迭 政治大一统（中央集权制度） 思想大一统 社会与经济大一统 民族关系与对外交往 两汉的文化 1 1 of 22 第2课 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 普查讲 2 七组题学透 目录 第（22）题 第（23）题 第（24）题 第（26）题 第（27）题 第（28）题 第（25）题 第（18）题 第（19）题 第（20）题 第（17）题 第（21）题 第（30）题 第（31）题 第（32）题 第（33）题 第（29）题 第（34）题 1 1 of 22 目录 随堂普查练 2 第3题 第7题 第1题 第2题 第5题 第6题 突破积累练 第3题 第1题 第2题 第4题 第4题 第2课 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第8题 第9题 第5题 1 1 of 22 课后提分练 2 第2题 第3题 第4题 目录 第1题 第9题 第5题 第7题 第6题 第8题 A组 B组 第2课 秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 1 1 of 22 一张图学透 时空定位 时空定位 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透朝代更迭 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透军事大一统 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透 政治大一统 思想大一统 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透社会与经济大一统 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透民族关系与对外交往 一 张 图 学 透 1 1 of 22 一张图学透 两汉的文化 一 张 图 学 透 1 1 of 22 第2课 第（1）题 P17 A.顺应历史潮流不断推进改革 B.重视引进人才促进统一大业 C.通过笼络人才削弱其他国家 D.借用外来人才打击本国贵族 解析：根据材料可知，秦国不断引入其他诸侯国的人才，推动了秦国的强盛和最终统一的完成，故B项正确；材料的主旨不是秦的改革，故A项排除；材料信息体现了秦国笼络人才，但其主要目的是发展秦国而不是削弱其他国家，故C项排除； 七 组 题 学 透 （1）客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。该表反映岀当时的秦国（ ） 1 1 of 22 第2课 第（1）题 P17 A.顺应历史潮流不断推进改革 B.重视引进人才促进统一大业 C.通过笼络人才削弱其他国家 D.借用外来人才打击本国贵族 解析：表格中的人物事迹主要涉及秦国发展和对六国的策略，没有涉及打击贵族，故D项排除。 七 组 题 学 透 （1）客卿是战国时期对到其他诸侯国被委以重任的人才的通称。下表是当时秦国重用的客卿及其事迹简表。该表反映岀当时的秦国（ ） B 1 1 of 22 秦统一的条件 第2课 小积累 P17 小积累 1 1 of 22 （2）四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是（ ） A.周 B.秦 C.汉 D.唐 B 解析：根据材料中的“天下分而为七”“□并四海”“天下方合为一”等信息并结合秦统一的知识，可以判断题干中要求填的缺失文字是秦，故B项正确；A、C、D三项与题干反映的信息不符，故排除。 第2课 第（2）题 P17 1 1 of 22 （3）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（ ） A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 解析：秦初并天下后，嬴政认为自己德高三皇，功过五帝，王的称号不足以显示自己的权势和地位。因此，他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号。皇帝不仅仅是一个称谓，更是权力的象征，全国的政治、经济、军事等一切大权，都由皇帝总揽，中央和地方的主要官员也都由皇帝任免。 第2课 第（3）题 P17 1 1 of 22 （3）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（ ） A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授 解析：从题干表述可知嬴政自称“皇帝”，是为了突出个人功业，从而增强皇帝的权威性，故