2《不一样的你我他》第一课时（教案）部编版道德与法治三年级下册

《不一样的你我他》第一课时 教学设计详案 适用教材版本： 统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第二课 课时安排： 2课时 教学目标： 1、学生能够识别个体之间的差异和多样性，并懂得欣赏这些差异。 2、学生能够有效地与不同的人相处，促进彼此之间的理解和尊重。 教学重点： 1、让学生了解人与人之间的差异，认识到世界上没有完全相同的人。 2、培养学生与“不同”的人相处的能力。 教学难点： 1、让学生理解与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。 2、帮助学生认识到差异不影响彼此之间的相处。 学情背景： 本次教学针对的是小学三年级下册的道德与法治第一单元第二课《不一样的你我他》第一课时。在学生的日常生活中，难免会遇到与自己不同的人，有的孩子可能因为不了解、不理解他人的差异而产生偏见或排斥心理。因此，通过这节课的教学，旨在引导学生认识到人与人之间的不同之处，学会欣赏不同，增强与“不同”的人相处的能力。 教材分析： 本课程是道德与法治第一单元的第二课，主要通过图片、故事等形式，引导学生认识到人与人之间的差异，说明世界上没有完全相同的人，以及与“不同”的人相处是每个人必须要学会的本领。本节课程难点在于如何让学生理解与“不同”的人相处的重要性，以及如何培养学生欣赏不同之处的能力。 教学过程： 一、导入环节： 老师：同学们好，今天我们的主题是“学会与‘不同’的人相处”。首先，我要请大家先谈论一下自己身边的人有哪些不同之处，从外表、性格、爱好、观念、思想等方面入手，激发学生的兴趣。请大家自由讨论，每组选出一位代表发言。 学生回答预设：（学生自由发挥） 设计意图：激发学生的兴趣，并引导学生认识自己身边的人有哪些不同之处。通过自由讨论和代表发言的方式，让学生们更加了解彼此，并为后续的学习打下基础。 二、讲授环节： 老师：好的，同学们现在已经认识到了自己身边的人有很多不同之处。但是，你们有没有想过，世界上没有完全相同的人呢？请看这张图片，你们看出这张图片中的两个人有什么不同吗？ （老师展示一张图片，图片中有两个人，一个是黑人，一个是白人） 学生回答预设：学生们可以回答图片中两个人的肤色、眼睛、发型、衣服等方面的不同之处。 老师：非常好，就像这张图片中的两个人一样，每个人都有自己独特的特点，没有两个人是完全相同的。我们要学会欣赏这些不同之处。但是，有时候我们可能会和一些“不同”的人相处起来比较困难，你们有没有遇到过这样的情况？ 学生回答预设：学生们可以回答自己曾经和一些“不同”的人相处起来比较困难的经历。 老师：是的，每个人都有自己的长处和不足之处，但是这些差异并不影响彼此之间的相处。我们要学会与“不同”的人相处。这是每个人必须要学会的本领，让学生明白这是一个很重要的能力。 设计意图：帮助学生认识到每个人都有自己独特的特点，没有两个人是完全相同的。通过展示图片和提问的方式，让学生们深入理解“不同”的概念，并引导他们思考“不同”的人如何相处。此外，讲授环节还可以引导学生回忆自己曾经遇到的与“不同”的人相处起来比较困难的情况，从而让学生认识到学会与“不同”的人相处是非常重要的。 三、活动环节： 老师：好的，接下来我们将进行小组活动。请学生分组，以小组为单位完成以下任务： （老师发放小组活动手册） 请你们分别介绍小组内成员的外表、性格、爱好、观念、观念、思想等方面的不同之处； 【例如】 外表：身高、体型、头发、眼睛、穿着等方面的不同； 性格：性格温和、外向、内向、活泼等方面的不同； 爱好：喜欢读书、打篮球、画画、唱歌等方面的不同； 观念：对某些事物的看法、态度等方面的不同； 思想：对某些问题的理解、想法等方面的不同。 老师：请每个小组依次上台介绍自己小组内成员的不同之处，并回答老师的几个问题： （a）人与人之间有哪些不同之处 （b）为什么要学会与“不同”的人相处？ （学生回答：预设） 1、你认为你的小组有哪些和其他小组不同的地方？ · 我们小组的成员喜好不同，有些人喜欢唱歌跳舞，有些人喜欢打游戏，而其他小组的成员可能有不同的兴趣爱好； · 我们小组的成员性格也不同，有些人外向、活泼，有些人内向、安静，而其他小组的成员也可能有类似的差异； · 我们小组的成员来自不同的家庭，可能有些人家庭环境较好，有些人则比较困难，而其他小组的成员也可能有类似的差异。 2、你是否认为小组内成员的不同之处会影响你们的相处？ · 可能会。如果我们不了解彼此的差异，就难以相互理解和沟通； · 但是，如果我们能够了解和欣赏彼此的不同之处，就能够更好地相处，互相帮助，取长补短。 3、你认为如何欣赏他人的不同之处？ · 首先，我们要尊重他人的差异，不应该因为不同而歧视或排斥他人； · 其次，我们要从多个角度去看待他人的差异，例如从性格、兴趣爱好、家庭背景、生活经验等方面去思考； ·