第1课 商品的交换与消费（精品教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《经济政治与社会》（北师大版·第四版）

教学设计 第1课 商品的交换与消费 课题名称 提高企业的经济效益 选用教材 《经济政治与社会》（第四版），沈越，张可君主编 课时安排 2课时 授课对象 2022级 教材分析 按照消费者、劳动者、纳税人和理财者三个角度去编排。消费者层次:透视商品交换和消费(第1课) 劳动者层次: 企业的生产与经营(第2课) 纳税人和理财者层次:个人收入和理财(第3课) 学情分析 知识基础 通过前面的学习，学生对经济生活有了一定的认知，但对商品和价值规律的认识还不够深刻。 能力水平 学生动手能力、实践能力强，易于接受新事物。但学习主动性不高，理解能力不强。 情感态度 学生的思维比较活跃，对于探究价值规律非常感兴趣，开展活动时积极性较高，但是对价值规律的了解较少。 教学目标 认知目标 商品及其基本属性;货币的来历及其在商品交换中的作用;影响价格的因素和价格变动的影响;树立科学消费观。 情感态度 目标 （1）正确的金钱观。（2）培养效率意识、质量意识和创新意识。（3）科学的消费观。 运用目标 (1) 能识别商品。(2) 能举例说明货币在商品中的作用，正确对待货币。(3) 能根据某-商品价格的变化制作价格曲线图，分析价格变化的原因。(4) 根据个人每月或每半月的零花钱，设计个人(半)月消费方案。(5) 提出做好环保行动的建议并自觉践行。 教学重难点 教学重点 1. 商品的概念; 2. 货币及货币的基本职能; 3. 价值规律的作用; 4. 科学的消费观。 教学难点 1.商品的基本属性; 2.价值规律的作用。 突破重点难点的方法:结合典型案例，使用多媒体教学,运用提问、讨论等形式,抓住学生的注意力，把抽象的问题讲好、讲活。 教学组织 以问题为引领，将教学内容进行结构化处理，采用线上+线下混合式教学模式，将整个教学过程分为课前自学、课中导学、课后固学三个环节。 提问互动 激趣导入 课堂讨论 导之以行 创设情境 探究新知 案例分析 明理为信 总结延伸 巩固提升 教学策略 教法 小组讨论法、案例分析法、讨论式教学 学法 自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学资源与手段 微视频教学、多媒体展示、YN智慧校园平台 教学过程 教学环节及时间分配 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准 备 自主 学习 预习第1课《商品的交换与消费》课程。 1.发布导学案。 2.上传《社会必要劳动时间》的视频和相关资料到班级QQ群。 1.完成导学案。 2.观看《社会必要劳动时间》，了解商品、货币、价值规律等，思考和讨论导学案中的问题，并初步得出答案。 锻炼学生信息搜集和合作学习的能力。 课 中实 施 互动导入 （ 3分钟） 互动提问 激发兴趣 日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。引导学生思考：货币是用来干什么的？什么是商品？ 紧跟老师的思路，认真思考，理解商品和货币的含义。 引起学生对商品和货币的兴趣，调动学生思维。不仅增强了学生的参与度，而且能够巧妙地引入今天课程主题。 新课讲授 （70分钟） （一）商品与货币 1.商品，引导学生思考什么是商品？我们为什么要去购买商品？商品具有什么属性？ 商品用于交换的劳动产品（必须同时满足两个条件）。 基本属性：价值和使用价值。任何商品是使用价值与价值的统一体。 2.货币 生动形象地讲解货币的产生过程。引导学生理解货币的本质是一般等价物。举例讲解货币的基本职能，价值尺度和流通手段。 1.结合日常生活，举例说明什么是商品，并概括商品的含义。同时思考为什么我们要购买商品？进而掌握价值和使用价值。 注意区分：任何商品都有使用价值，但是有使用价值的物品未必是商品。 2.理解货币的产生过程,明白先有商品，再有货币。根据教师的讲解和习题掌握货币的职能。 情境式讲解，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化，让学生体验过程，体验结论，调动学生的思维，从而领悟教材观点。让同学们在轻松愉悦的环境中学习思政课，提高思政课的吸引力。 （2） 价格和价值 规律 1.通过中秋节前后月饼价格的变化、教师节前后鲜花价格的变化和初上市和换季时防晒衣的价格变化引导同学们思考：影响商品价格变化的因素有哪些？ 教师总结：影响价格的因素很多，主要掌握价值决定价格供求影响价格。（重点讲授社会必要劳动时间这一难点问题） 2.价值规律属于比较难的知识点，因此这部分主要以教师讲解为主。价值规律的主要内容： ① 商品的价值量是由生产该商品的社会必要劳动时间决定。 ② 商品交换以价值量为基础实行等价交换。 1.认真聆听