专题11 亲近自然，融情于景（如何描写景物）-初中生写作基础能力提升十四讲

专题11 亲近自然，融情于景 ——如何描写景物 春天百花盛开,夏天蝉噪林静,秋天金黄满地,冬天白雪皑皑,四时之景不同:黎明朝阳破晓,清晨太阳初升,中午烈日高悬,傍晚夕阳西沉,一日之景亦不同......这些景物常常触动我们内心最柔软的弦。那么,如何描写景物呢? 一、抓住特征。 景物的特征常常表现在形状、色彩、态势、光泽、声响等方面,且具有鲜明的个性。要抓住景物的特征,就要进行细致观察,可以对景物进行比较。如宗璞《紫藤萝瀑布》中“从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”,作者没有运用对比的手法,但通过“从未见过”可以看出,作者把眼前的紫藤萝和以前看过的花进行比较,抓住了其“盛”的特点。 二、写出层次。 描写景物,要按照一定的顺序,如作者观察的顺序、观察点的转变或时间的先后顺序。如果是固定观察点,可以按空间顺序、时间顺序来写:如果是移动观察点，一般要将时间与空间顺序结合起来写,也可以按作者的行踪线索来写要把听到的、看到的、嗅到的、尝到的、摸到的、想到的按某种顺序多层次地表现出来,给读者以全方位的感受。 三、融入感情。 描写景物的同时,要融情于景,用抒情的笔调,直接或间接地抒发自己对景物或褒或贬的感情。写作时,可以用“美”“喜欢”“爱”一类直接表达情感的词汇来直抒胸臆,也可以用“风很乱”“阴沉的天似要凝出泪滴”等叙述、描写间接抒情。如贾平凹《一棵小桃树》中作者对小桃树的描写中浸透着作者对它的怜爱之情。 文题展示 草木无情,枯荣自知;人生有义,远近难分。灌木花草蔑葬的幽香会诉说曾经的岁月深情,虫鸟鱼兽灵动的举止会传达别样的人生真谛。你有没有认真观察过,仔细聆听过?总有一些声音会在我们耳边低声诉说,唤起灵魂深处的良知和责任，带给我们心灵的震撼和感动······ 请以《的诉说》为题,写一篇文章。 要求:补全题目;除诗歌外,文体不限;内容具体,中心明确;不少于 500 字;文中不得出现真实的地名、人名、校名。 写作提示：此题为半命题作文,材料中“唤起灵魂深处的良知和责任,带给我们心灵的震撼和感动”已经提示了“声音”是对我们有所触动、产生一定影响的,并且是正面的、积极的影响。补题的对象可以是人,可以是动植物,也可以是物品,如果是人,就要写出这个人如何影响我们、产生了怎样的影响,如果是动植物或者物品,就要运用拟人的手法进行写作。注意选择熟悉的.独特的素材,打破思维定式,采用逆向思维,多角度考虑,力求新颖。 构思展示： 满分范文： 小蜗牛的诉说 “我要一步一步向上爬,等待着阳光轻轻拂过我的脸,小小的我，有大大的梦想......”（引用歌词,丰富文章内涵，自然引出下文。） 初中生活的确是少了一些欢声笑语，少了一些课外活动,但也多了一些拼搏的汗水，多了一些体验和经历。 这天,埋头书海的我有些疲惫,转过头，透过窗户，我看到蔚蓝的天空上躺着软绵绵的白云。 忽然，一只小蜗牛映入我的眼帘。它缓缓地在窗台上一步一步地向前爬,没有一丝停顿。我突发奇想,不如给它设置个障碍吧!我把橡皮立在前面,堵住它前进的道路。遇到路障,小蜗牛用触角感知了一会儿,然后慢慢向上蠕动。阳光下,它软糯的身体像一块移动的小巧玲珑的玉。(“移动的小巧玲珑的玉”这一比喻新鲜可爱,让读者似乎看到阳光下爬行的小蜗牛的样子。)背着重重的“房子”,虽然很慢,但小蜗牛还是一点点向“橡皮山”的山顶爬去。 看到小蜗牛爬过之处留下的黏液，我有了感悟:小蜗牛留下的黏液不正是时光留下的痕迹吗?它爬过的地方都有它的痕迹，而我为何不能好好学习，留下青春的痕迹，留下奋斗的痕迹呢? 到达“山顶”后，小蜗牛又背着重重的壳一步一步向下爬,过了很久，终于翻过障碍重返地面。有人曾在金字塔顶端见过蜗牛,虽然缓慢,却一直坚持向上,可能会遇到风吹雨淋,可能随时会掉落,但只要活着,就重新开始最终蜗牛站在了金字塔顶，欣赏到只有雄鹰才能看到的美景。是什么让小蜗牛如此奋不顾身地向前呢?执着,为了实现梦想的执着。(设问，自问自答，引起读者注意，突出小蜗牛的执着精神。) 我们每个人都如蜗牛般负重前行,有些人不堪重负就停滞不前，或者打起了退堂鼓。看着继续前行的蜗牛,我释然。我有什么理由退缩?我要勇敢地迎接挑战，脚踏实地，虚心进取,顽强拼搏,为了心中的梦想而奋斗! 小蜗牛在诉说:要不断向上,为梦执着!感谢你,可爱的小精灵! 【点评】文章层层深入,揭示执着追求,不断向上的人生哲理。开头引用歌词,与后文蜗牛的形象和精神融为一体,突出了为理想而执着追求的精神。接着由初中枯燥疲惫的读书生活中偶见一只小蜗牛,为它设置障碍,蜗牛虽缓慢但仍坚持越过,生动表现了“我”对蜗牛的认识。结尾意蕴深刻,突出蜗牛精神对“我”的影响。 精选范文： 双生花的诉说 夜悄悄而至，清风从窗户涌入,窗外圆月高挂，月影下只有满地