Unit 2 Writing 教学设计-2022-2023学年高中英语上外版（2020）选择性必修第四册

《高中英语（上外版）》选择性必修第四册Unit 2 Learning about Trade and Economy 课时：第7课时 课题：Writing 课型：Writing a summary of a problem-solution essay 教学设计与说明 1. 教学目标 本课为本单元的第7课时，核心目标为引导学生掌握“问题-解决方法”语篇概要写作的策略和 技巧。 2. 设计思路 《普通高中英语课程标准》指出，普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、 落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课 程。“实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力”，促进核心素养的有效形成。 本课时内容为Writing a summary of a problem-solution essay,即“问题-解决方法”语篇的概要 写作。Summary写作是高考的必考项目，考查学生对文章内容的理解能力和概括能力，要求学 生掌握A（accuracy）、B（briefness）、C（coherence）等概要写作原则和策略。 本课首先由教师引导学生阅读和分析summary写作的指示，明确概要写作的要求。然后，根 据要求对文本“Rational People Think at the Margin”进行概要写作教学。 这是一篇“问题-解决方法”结构的篇目，内容为先提出问题，再设计相关的解决办法。对于 这一类文本的概括，我们需仔细阅读文章，了解具体问题和具体解决办法，再进行概括。具体 如下： 第一步：教师引导学生阅读每段文字，找出每段的主题句和支撑句，为写概要做好准备。 第二步：教师指导学生仔细阅读文章，通过小组讨论的方式，概括出problem和solution的内 容分别是什么。 第三步：小组活动：找出主题句和支撑句中的关键词，并且尽量用自己的语言进行替换。 第四步：在教师的指导下，学生根据A（accuracy）、B（briefness）、C（coherence）原则 着笔概括文章内容。 第五步：小组活动：根据checklist对同伴的概要写作进行评价，并且给出建设性修改意见， 培养学生过程性评价的能力。 第六步：学生修改润色概要写作，展示分享润色后的作品。 在这节课的设计过程中，我根据《普通高中英语课程标准》的要求，实践英语学习活动观，促 进核心素养有效形成。 3. 重点、难点 学生熟练掌握和运用summary写作原则和策略。 1 Lesson Plan 课时学习目标： 通过本节课的学习，学生能够 1. 掌握“问题-解决方法”结构的篇章概要写作技巧; 2. 根据概要写作策略完成“问题-解决方法”结构的篇章概要写作; 3. 在老师的帮助下，根据评价指标对概要写作作品进行自评和互评并且提出建设性的改进意见。 By the end of this period, students will be able to: 1. master the basic skills of writing a summary of a problem-solution essay; 2. write a summary of a problem-solution essay by referring to related writing strategies; 3. make comments and give suggestions on a summary in terms of A（accuracy）、B（briefness）、 C（coherence）with the help of a checklist. Procedures: Lead-in：Read and think : What is summary writing? “Directions: Read the following passage, summarize the main idea and the main points of the passage in no more than 60 words. Use your own words as far as possible.” Teacher: Involve students in reading the directions carefully, and ask students to underline the key words and figure out the directions of writing a summary required in the English test. Students: Read the directions carefully and