Unit 2 Listening and Viewing教学设计-2022-2023学年高中英语上外版选择性必修第四册

《高中英语（上外版）》选择性必修第四册Unit 2 Learning about Trade and Economy 课时：第4课时 课题： Listening and Viewing about Trade and Economy 课型：Listening and Viewing 教学设计与说明 1. 教学目标 本课为本单元的第4课时，核心目标为通过“听”和“看”引导学生了解经济学的基本常识 以及贸易和经济在我们生活中的运用及其影响；通过英语语言知识的学习与运用，学生逐步提 升语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提升英语学科核心素养。 2. 设计思路 《普通高中英语课程标准》指出，普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思 维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点，“帮助学生进一步学习 和运用英语基础知识和基本技能”，“为他们学习其他学科知识，汲取世界文化精华创造良好 条件，也为他们未来继续学习英语或选择就业提供更多机会”。“实践英语学习活动观，着力 提高学生学用能力”，促进核心素养的有效形成。 本课时内容为Listening and Viewing, 听和看属于理解性技能。理解性技能和表达性技能在 语言学习过程中相辅相成、相互促进。因此，在本课时的教学设计中，“听”“读”“看”与 “说”“写”相结合，以更好地提升学生的语言能力。 本课首先由教师引导学生阅读一篇关于什么是经济学的文章，进而进行听和看的学习。根 据听和看的不同学习要求，我设计了不同的教学策略，以达成学习目标。 3. 重点、难点：有关经济学的“听”和“看”的能力的提升 Lesson Plan 课时学习目标： 通过本节课的学习，学生能够 1. 概括经贸主题听力语篇的要义，判断作者的意图，进而就该主题表达个人见解; 2. 获取视听语篇的情景语境中的画面、背景、声音、动作等传达的信息; 根据视听语篇的情景 语境，概述事件发展经过，并表达自己的观点和见解； 3. 在老师的帮助下，根据评价指标进行自评和互评并且提出建设性的改进意见。 By the end of this period, students will be able to: 1. grasp the basic idea of an essay related to trade and economy after listening to it, judge the author’s purpose of writing the essay and express their own opinions on economics; 2.grasp important information after watching the video, retell the story and express their own opinions on the topic; 3. make comments on the partners’ performance and give suggestions for improvement with the help 1 of a checklist. Procedures: Lead-in：Read and think : What is economics? Economics is the study of the production, distribution, and consumption of wealth in human society, but this perspective is only one among many different definitions. Economics is also the study of people (as consumers) making choices about which products and goods to buy. Indiana University says that economics is a social science that studies human behavior. It has a unique method for analyzing and predicting individual behavior as well as the effects of institutions such as firms and governments, clubs, and even religions. Definition of Economics: The Study of Resource Use Economics is the st