第3单元 《经典常谈》 选择性阅读(课件PPT) - [思而优全程突破] 2023春八年级下册初二语文同步导学案(部编版).PPT

八年级人教语文 课件使用说明 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请加入相关科目教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 《经典常谈》 选择性阅读 目录 02 专题训练 01 专题探究 专题探究 返回目录 《经典常谈》 选择性阅读 名著简介 主要内容 读书方法指导——选择性阅读 返回目录 专题探究 一、名著简介 返回上级 作者简介 朱自清(1898—1948)原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清。生于江苏东海县，原籍浙江绍兴，因世代居住于扬州，自称扬州人。著名的散文家、诗人、教育家，杰出的民主战士。 朱自清毕业于北京大学哲学系，曾留学英国，专攻语言学和英国文学。后任清华大学教授、西南联大中文系主任。 朱自清最为人知的是散文的艺术成就，其散文曾被誉为“白话美文的模范”，先生在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育等领域，也都有很高的成就。 代表作有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等，学术论著有《新诗杂话》《诗言志辨》《经典常谈》等。 返回目录 返回上级 内容简介 《经典常谈》正文共有“《说文解字》第一”“《周易》第二”“《尚书》第三”“《诗经》第四”“‘三礼’第五”“‘春秋三传’第六”“‘四书’第七”“《战国策》第八”“《史记》《汉书》第九”“诸子第十”“辞赋第十一”“诗第十二”与“文第十三”等十三篇，平均每篇数千言。朱自清以高度洗练而娴熟的笔法对于十三类经典进行了准确又不失生动的介绍，使得全书兼备学术性与文学感。 专题探究 返回目录 返回上级 创作背景 在写作《经典常谈》的1938至1942年间，朱自清不仅同时在国立西南联合大学中文系与其师范学院国文系任教，而且还自1934年开始即参与到国民政府国防设计委员会主持的中小学国文教科书的编写工作中，并在其间发挥了重要作用。 1937年10月，负责统筹这一工作的杨振声建议朱自清“可自己写一些有关中国文化的课文”，这成为了他在日后写作《经典常谈》的直接缘起。而朱自清在写作过程中，自觉遵循的标准也是完成一部“一般的读物”而非“考据的著作”。可见在他的自我期待中，相比于追求学术与文学层面上的价值，此书的主要功能乃是实现对于传统经典的教育普及。 专题探究 返回目录 返回上级 名家评价 先生一向在发扬、介绍、修正、推进我国传统文化上做功夫，虽说一点一滴、一瓶一钵，却朴实无夸，极其切实。再加上一副冲淡爽旷的笔墨，往往能把顶笨重的事实或最繁复的理论，处分得异常轻盈生动，使人读了先生的文章，不惟忘倦，且可不费力地心领神会。这本《经典常谈》就是我这话一个确切的明证。 ——吴小如 专题探究 返回目录 返回上级 名家评价 书中随处可见那一时代学者共有的严谨的治学方法，并不时闪现真如灼见。他的文化观、历史观，不拘守一家之说，新旧兼容，通达平和，足以给后学者有益的启示。 ——钱伯城 专题探究 返回目录 返回上级 名家评价 这本书所说“经典”，不专指经籍，是用的“经典”二字的广义，包括群经、先秦诸子、几种史书、一些集部，共十三篇。把目录抄在这儿：《说文解字》第一；《周易》第二；《尚书》第三；《诗经》第四；“三礼”第五；“《春秋》三传”第六(国语附)；“四书”第七；《战国策》第八；《史记》《汉书》第九；诸子第十；辞赋第十一；诗第十二；文第十三。前头十一篇都就书讲；末了“诗”“文”两篇却只叙述源流，不就书讲，“因为书太多了，没法子一一详论，而集部书的问题也不像经、史、子那样重要，在这儿也无需详论”。 此书为古籍之导言，浅明精要，宜于中学生阅读。 ——叶圣陶 专题探究 返回目录 主要内容 返回上级 经典类别 《经典常谈》篇目 主要内容 “小学” 《说文解字》第一 (1)文字学的历史发展。 (2)许慎的《说文解字》，是一部划时代的字书。这部书的作用是要帮助人们通读古书，它是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 (3)造字和用字的六个条例，即“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借。 (4)秦以后的书体演变。 专题探究 返回目录 返回上级 经典类别 《经典常谈》篇目 主要内容 经部 《周易》第二 (1)《周易》原只是当时一部切用的筮书，就是把那时候人们占卜的卦辞按着一定的顺序编辑起来的。 (2)战国末期，儒家给《周易》的卦爻辞作了种种新的解释，形成了一套完整的儒家哲学体系，《周易》成为了儒家第一经典。 专题探究 返回目录 返回上级 经典类别 《经典常谈》篇目 主要内容 经部 《尚书》第三 (1)《尚书》是中国最古的记言的历史。 (2)《尚书》包括了虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向