第十二章 第1节 杠杆(课件PPT) - [思而优全程突破] 2023春八年级下册初二物理同步导学案(人教版)

八年级物理(人教)下册 使用软件 本课件由WPS Office制作，建议老师选择对应软件打开。课件页面宽高比为16:9。 便捷操作 优质服务 关于课件使用及获取更多优质课件、名校试卷时政热点等，请扫下方码加入教学教研。 本课件全文可单击进行编辑修改。课件中的目录、返回目录等均有超链接，点击即可跳转至相应页面。 课件使用说明 第十二章 简单机械 第1节 杠杆(第1课时) 目录 03 新知生成 02 新知引入 04 课堂过关 01 内容标准 内容标准 返回目录 杠杆 返回目录 内容标准 1.知道杠杆的五要素，并会画杠杆的力臂和力的示意图. 2.探究并了解杠杆的平衡条件. 返回上级 新知引入 返回目录 杠杆 返回目录 新知引入 观察右图，是我们的古人在建造宫殿时利用木棒搬动巨大木料的情景， 想一想他们为什么能通过木棒把这么重的木料搬动？ 返回上级 返回目录 新知生成 杠杆 知识点1 知识点2 返回目录 新知生成 知识点1 杠杆 1.合作探究：以下几个图中，都使用了杠杆，同学们根据这几个图，总结一下杠杆的特点，并说出什么是杠杆？ 2.新知归纳：一根硬棒 在力的作用下能绕着固 定点转动，这根硬棒就 是杠杆.它的五要素包括： 返回上级 略 动力 动力臂 支点 阻力臂 阻力 新知生成 知识点2 杠杆的作用效果 返回上级 例1（模型建构）用如图所示的瓶盖起子开启瓶盖时，可将其抽象为一杠杆，若不计起子自重，下图中能正确表示它在开启瓶盖时两个力（其中F1是开启的作用力）作用示意图的是 ( ) 1.1如图甲是学校里面常用的一种移动指示牌, 结构示意图如图乙所示,其中AB为指示牌牌面, CD和BE为支架(支架重力不计).指示牌被风吹 倒时可看做杠杆,根据图示风向,则支点是_____ 点 (填图中字母),把风力看成动力,那阻力是 ____________,阻力臂是_______. B 返回目录 C 指示牌重力 CE 新知生成 返回上级 1.2 如图所示,在图中画出动力所对应的动力臂l1以及阻力F2. 返回目录 学习点拨:力臂必须过支点O,并与力的作用线垂直. 新知生成 知识点2 杠杆的平衡条件 返回上级 1.合作探究：当杠杆在动力和阻力的作用下静止时，我们就说杠杆平衡了．那杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 请同学们使用 AR 互动实验探究杠杆的平衡条件． 思考：（1）杠杆在不挂钩码时，杠杆呈左高右低的状态，杠杆平衡了吗？ 此时，应该怎么做？ 为什么要这么做？ （2）杠杆在挂上钩码时，杠杆呈左高右低的状态，杠杆平衡了吗？ 此时，应该怎么做？ 为什么要这么做？ 2.新知归纳：杠杆的平衡条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂；即：F1L1＝ F2L2． 返回目录 平衡了．向左调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡．原因是避免杠杆自重对实验的影响，同时可以便于测量力臂． 平衡了．调节钩码数量或钩码的位置使杠杆在水平位置平衡．原因是为了便于测量力臂． 新知生成 返回上级 例2 小华利用刻度均匀的轻质杠杆进行探究“杠杆平衡条件”实验,已知每个钩码重0.5 N. (1)实验前，若杠杆的左端偏高,应将杠杆右端的螺母向_______(选填“左”或“右”)调;将杠杆的中点置于支架上,调节螺母使杠杆在水平位置静止的目的是:______________和消除杠杆自重对实验的影响. (2)图甲中的A点悬挂4个钩码，要使杠杆仍保持水平位置平衡,需要在B点悬挂_______个钩码. 返回目录 左 便于测量力臂 2 新知生成 返回上级 (3)在实验中,改变力和力臂的大小得到多组数据的目的是_______(选填字母). A.使测量数据更准确 B.多次测量取平均值减小误差 C.避免偶然性,使实验结论具有普遍性 (4)如图乙所示,取走悬挂在B点的钩码,改用弹簧测力计在C点竖直向上拉,仍使杠杆水平位置平衡,测力计的拉力为_______N;若在C点改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向右上方,杠杆仍然水平位置平衡,则测力计的读数将_______(选填“变大”“变小”或“不变”). (5)实验结束后,小华联想到生活中的杆秤,其主要结构由秤杆、秤钩A、提纽(B、C)、秤砣D组成(O点为刻度的起点);如图丙所示是用杆秤称量货物时的情景. 返回目录 C 1 变大 新知生成 返回上级 ①在称量货物时,使用提纽_______(选填“B”或“C”), 该杆秤的称量范围更大; ②若该杆秤配套的秤砣D有磨损,称量货物时杆秤显示的质量将比被测货物的真实质量_______(选填“大”或“小”). 返回目录 C 大 新知生成 返回上级 2.1在探究杠杆平衡条件的实验中,在杠杆两侧挂上不同数量相同规