Unit 4 Activities Lesson 25（教学设计）清华版英语一年级上册

Unit 4 Activities Lesson 25 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 掌握单词 2 个：milk，yogurt 听懂Do you want A or B? 使用I want ……./…… for me, please.句型来表达选择的食物 2、过程与方法 通过图片展示让学生认识并能说出milk, yogurt. 通过模拟真实情景来点餐，选择自己想要的食物。 3、情感态度与价值观 引导学生养成健康的饮食习惯，激发学生在生活中使用英文点餐的习惯 教学重点 1．词汇 1）掌握单词 2 个：milk，yogurt 2）理解、认读单词 5 个：what，want，for，me，please 3）复习重现单词 8 个：chicken，fish，cucumber，tomato，apple，egg，rice，bread 2．句型 掌握句型 4 个，并能用其它单词替换： 1）We have … and …． 2）What do you want？ 3）I want …． 4）… for me，please． 继续学习使用课堂指令用语： 1）Listen，look and say．听、看、说。 2）Work in groups．小组合作练习。 3）Listen and check．听力检测。 4）Ask and answer．问答练习。 5）Let’s sing！让我们来唱歌！ 教学难点 1．单词 yogurt 的正确发音。 2．在恰当的情景中使用指令用语。 3．对指令做出正确和快速的反应。 教学准备 1．课文卡片 2．录音机、单词卡片（包括卡片和单词） 3．多媒体课件 课时分配 一课时（40 分钟） 课 型 新授课 教学内容分析 本课教学内容参照教材第 56 页~第 57 页，分五部分呈现了有关食物的名词 以及表示“某人想要某物”的功能句型的学习内容和操练活动。本课内容为“健 康食品”中的奶制品类。 教师引导学生观察孩子和妈妈面前的餐盘，本课以 22、23 和 24 课为基础， 所以孩子的盘子里有面包、西红柿、鸡肉和一个鸡蛋，妈妈的盘子里有米饭、黄 瓜、肉和一个鸡蛋。 1．Listen，look and say．（P56） 本部分以看、听、说的形式呈现了 2 个单词：milk 和 yogurt。学生可以借助 形象的插图理解食物名词的含义；在录音的帮助下，模仿学习朗读单词；借助教 材提供的文字感知单词的拼写，为认读单词奠定基础。 2．Work in groups．（P56） 本部分是句型的学习和操练内容。教材通过生动画面呈现了“We have milk and yogurt．What do you want？”及两种不同的回答方式：“I want milk．”和“Yogurt for me，please．”学生能够在情景中初步理解句意，并且能模仿录音中的语音语调，为 自我表达打下基础。教师注意在此部分中引导学生感知 milk 和 yogurt 为不可数名 词。 3．Listen and check．（P57） 本部分通过图片和录音创设了语言情景。学生要听录音材料，根据录音内容 圈出所对应的食物，以此检测学生对食物单词的理解。 4．Ask and answer．（P57） 本部分教材提供了功能问答句，还提供了让学生进行替换操练的 6 幅食物图 片。图周围两个小朋友的问答对话，是学生进行对话交际的语言示范和参照。教 师应充分利用范例、图画，带领学生进行替换操练，使学生扎实地掌握本单元谈 论“某人想要某种食物”的重点功能句。本部分的句型为选择性一般疑问句“Do you want … or …？”及其回答“I want…．”。 5．Let’s sing！（P57） 本部分是一首根据本课学习内容改编的歌曲。歌词均为本课的词汇和句子， 学生通过学唱这首歌，能够及时复习、巩固所学的有关食物的单词和句子，而且 还可以在欢快愉悦的氛围中体验语言，加深对所学知识地理解和记忆，从而激发 学生的学习兴趣。 6、Homework 用英文向父母表达自己的晚餐想吃些什么 教学反思 孩子为二年级的学生，本身的英语表达还是存在局限的，所以课上教师除了使用肢体语言外也配合使用母语引发学生的求知欲，但在今后的教学中应尽量减少母语的使用，简练语言，多借助肢体和图片与学生沟通。 学科网（北京）股份有限公司 $