第六单元 语文园地六（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）

语文园地六 ［教学目标］ 1.认识“博、馆”等9个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。 2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 3.朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 5.能背诵古诗《悯农（其一）》。 6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，激发学生探究大自然的兴趣。 ［教学重难点］ 1.能在句子中根据语境推断出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 2.能大胆写出自己心中的疑惑，多问为什么，展开想象，引发对大自然的思考。 3.背诵古诗，能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。（重点） 2.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。（重点） 3.朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 一、识字加油站 1.出示“所”字，请学生说一说去过哪些带有“所”字的地方。 2.课件出示图片及文字：研究所、派出所、哨所、诊所。 3.请学生分别说一说这些场所是干什么的。 4.出示生字“馆”，认读“馆”，说一说自己去过的带有“馆”字的地方。 5.课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。 6.请学生分别说一说这些场馆是干什么的。 7.同桌互相读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。 8.课件出示生字：博、馆、览、技、育、研、究、哨、诊。全班交流识字方法。 9.去掉词语拼音，开火车读词语。 10.小游戏：我说你指。（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。） 11.小结：看来，生活就是我们识字的好场所。只要我们用心想、用心记，就一定会有发现、有收获。 二、字词句运用 （一)我会写 1.出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。 2.出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。 指导：“荡”是上下结构，“满”“敬”是左右结构。学生书空练习，梳理笔顺。 3.完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。教师巡视，注意学生的书写姿势。 （二）猜词意 1.出示：渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。指名读。（配图） (1)指出“喧闹”这个词，让同学们根据这句话的语境，猜猜它是什么意思？ (2)同学们可真聪明，你们是怎么猜到的？（根据语境，“安静的码头一下子喧闹起来”，应该与“安静”相对，所以是喧哗吵闹的意思。） 2.出示另外两个句子，小组讨论。 3.讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜测词意的方法。 指导：可以根据语境，也可以根据词语的字形结构、偏旁部首猜测词意。（暗示：用含蓄的语言或示意的举动使人领会。泄露：不该让人知道的事让人知道了。） 三、写话 1.播放大自然中的植物、动物及风、雨、雪等自然现象的图片。 教师：大自然是一首优美的诗，大自然是一本永远也读不完的书，大自然更是一个神奇的世界。今天，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提问题。 2.课件示范，启发思考。 （1）过渡：有一个小朋友对大自然充满了好奇心，所以他提出了很多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧！ （2）课件出示问题，学生自由读一读，圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。 （3）指名说一说这个小朋友都提了哪些问题，有没有你感兴趣的问题。 （4）过渡：这个小朋友提了好多他感兴趣的问题。有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感兴趣的一些自然现象。 3.你的心中是不是也藏着很多“问号”呢？和小组里的同学交流交流吧！尝试用上刚刚圈出的疑问词。 4.指名交流，引导学生把话说完整。 5.指导写话。 （1）如何把自己的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？ （2）学生交流，教师相机讲解写话要点。（要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾应该用问号，一个问题是一行。不会写的字可以用拼音代替。） 6.出示问题卡，指导学生在问题卡上写话。 问题卡 蚊子冬天到哪儿去了呢？ 金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？ 鸟儿为什么要唱歌呢？ 是谁给彩虹穿上漂亮的外衣？ 7.带着自己的问题卡，向小伙伴请教，问问小伙伴知不知道答案。 8.小结：同学们都是善于观察、善于发现、善于提问的孩子，所以才会有这么多精彩的“问号”。 第2课时 ◆课时目标 1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 2.能背诵古诗《悯农（其一）》。（难点） 3.自主阅读《最大的“书”》