必修2 第15讲 伴性遗传和人类遗传病-【勤径学升】2024高考生物一轮总复习配套课件（不定项版）

生　物 第五单元　遗传的基本规律和伴性遗传 第15讲　伴性遗传和人类遗传病 1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联。 2.举例说明人类遗传病的监测和预防。 3.实验：调查常见的人类遗传病并探讨其预防措施。 ⁠ [对应学生用书P147] 考点1　基因在染色体上的假说与证据 1.萨顿的假说 （1）内容：基因（遗传因子）是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因在染色体上，因为⁠⁠　基因和染色体的行为存在着明显的平行关系　⁠。 基因和染色体的行为存在着明显的平行关系　 （2）依据： 项目 基因 染色体 生殖过程中 在杂交过程中保持完整性和⁠⁠　独立性　⁠ 在配子形成和受精过程中，⁠⁠　形态结构　⁠相对稳定 存在 体细胞 ⁠⁠　成对　⁠ 成对 配子 成对基因中的一个 成对染色体中的一条 独立性　 形态 结构　 成对　 项目 基因 染色体 体细胞中来源 成对基因，一个来自⁠⁠　父方　⁠，一个来自母方 一对同源染色体，一条来自父方，一条来自⁠⁠　母方　⁠ 形成配子时 ⁠⁠　非同源　⁠染色体上的⁠⁠　非等位　⁠基因自由组合 非同源染色体⁠⁠　自由组合　⁠ 父 方　 母方　 非同源　 非等位　 自由组合　 2.基因位于染色体上的实验证据的“假说—演绎”分析 （1）观察现象，提出问题 红眼 分离 性别 ①假说：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于⁠⁠　X　⁠染色体上，⁠⁠　Y　⁠染色体上无相应的等位基因。 X　 Y　 （2）提出假说，解释现象 ②对杂交实验的解释（如图） （3）测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝⁠⁠　1∶1∶1∶1　⁠。 1∶1∶1∶1　 （4）结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于⁠⁠　X　⁠染色体上→基因位于染色体上。 X　 3.基因与染色体的关系：一条染色体上有⁠⁠　多个　⁠基因，基因在染色体上⁠⁠　呈线性排列　⁠。 多个　 呈线性排列　 基础诊断 （1）萨顿通过观察蝗虫细胞的染色体变化规律，推出基因在染色体上的假说 （　√　） （2）“基因位于染色体上，染色体是基因的载体”可作为萨顿假说的依据 （　×　） （3）摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组 （　×　） （4）摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列 （　×　） （5）基因在染色体上的证明：萨顿提出“基因在染色体上”，但没有证明这一结论，摩尔根通过“假说—演绎法”证明了基因在染色体上 （　√　） √ × × × √ 教材拓展 1.（必修2 P29拓展）分析并说明“基因在染色体上”是否适合所有生物。 提示：“基因在染色体上”只适合于进行有性生殖的真核生物，核基因在染色体上；原核生物、病毒无染色体，故不适合“基因在染色体上”这种说法。 2.（必修2 P31拓展）所有生物都有性染色体吗？性染色体只存在于生殖细胞中吗？性染色体上的基因都是控制性别的吗？ 提示：并非所有生物都有性染色体。没有性别之分的生物（如酵母菌等）没有性染色体，雌雄同株的生物，如玉米、水稻等也无性染色体。性染色体既存在于生殖细胞中，又存在于正常体细胞中，性染色体上的基因并不都是控制性别的，如色盲基因。 3.（必修2 P30拓展）生物学家常用果蝇作为遗传研究实验材料的原因是什么？ 提示：果蝇易饲养，繁殖快，产生子代数量多，染色体数目相对少。 ⁠ 1.摩尔根提出假说与演绎推理的拓展 （1）提出假说，进行解释 假说 假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有 实验一 图解 实验二 图解 ⁠ ⁠ 结果 上述两种假说都能够解释实验一和实验二的实验现象 （2）演绎推理，验证假说 摩尔根依次做了实验一和实验二之后提出假说1，从而合理地解释了实验一和回交实验二。为了验证假说，摩尔根设计了多个新的实验，其中有一组实验最为关键，即白眼雌果蝇与野生型红眼雄果蝇交配，最后实验的真实结果和预期完全符合，假说1得到了证实。 假 说 假说1：控制眼色的基因位于X非同源区段，X染色体上有，而Y染色体上没有 假说2：控制眼色的基因位于X、Y同源区段，X染色体和Y染色体上都有 图 解 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 　XwXw　×　XWY 　　　　　↓ 　XWXw　　　XwY 红眼雌果蝇　白眼雄果蝇 白眼雌果蝇　红眼雄果蝇 　XwXw　×　XWYW 　　　　　↓ 　XWXw　　　XwYW 红眼雌果蝇　红眼雄果蝇 ⁠ 考向1　分析基因和染色体的关系 1.下列关于基因和染色体的叙述，错误的是 （　　） A.体细胞中成对的等位基因或同源染色体在杂交过程中保持独立性 B.受精卵中等位基因或同源染色体一半来自母方，另一半