UNIT 1 PARTS OF MY BODY Lesson 1 （教学设计）清华版英语一年级上册

UNIT 1 PARTS OF MY BODY Lesson 1 教学目标评论 1. 认识五官及其作用,能用英语正确的表达。 2. 在祈使句中运用物主代词your,能用英语正确发出和接受命令。 学情分析评论 一年级学生是活泼好动、爱唱、爱跳的,他们学习的动力来源于有趣的教学内容和富有吸引力的活动形式,英语课的“动态”教学,目的就是要让学生在无任何心理压力的状态下轻松愉快地学习,并且乐在其中。所以,准备《My body》这一课时,我从一年级学生的实际情况出发,遵守三个“动态”教学的原则,即趣味性原则、活动性原则、变化性原则,来设计教学。 3重点难点评论 1. Learn new words :a nose a mouth a finger ears eyes 2. Talking about one’s body and using plural nouns. 3. Learn to give orders. 4教学过程 4.1Teaching　procedure　　　　　　 Ⅰ.Warm－up　and　greeting.　　　　　　 T：Good morning,　boys　and　girls.　Look!　There’re　so many teachers.　We　say　hello　to　them　.　　　　　　 Ss：　“Good　morning,　teachers!”　　　　　　 T：　I　like　singing,　do　you　like　singing　　OK,　let’s　sing　Head　and　shoulders,　knees　and　toes…　　　　　　 目的：这课前两分钟，利用活动性原则跟学生们唱着Head　and　shoulders，knees　and　toes带领学生唱唱、跳跳、说说，这样做不仅引起了学习动机，还消除了孩子们拘束和紧张，使课堂气氛活跃，从而煅炼他们的反应能力，为后面活跃课堂气氛奠定了良好的基础。　　　　　　Ⅱ. Presentation　　　　　　 1.Learn　new　words　and　do　actions.　　　　　　 Show　a　picture　of　a　pupil　in　the　class.　Ask　the　pupils　what’s　on　her　face.　In　this　way　I　can　introduce　the　new　words.　Then　use　Koko’s　face　to　present　the　new　words.　　　　　　 T：　What’s　missing　on　Koko’s　face　　　　　　　 S1：　Mouth.　　　　　　 T：　Yes,　you’re　right.　Come　here　and　stick　it　on　the　Koko’s　face.　　　　　　 2.Say　the　name　of　each　part　of　my　face　and　let　pupils　point　to　their　body.　　　　　　 Then　ask　a　pupil　to　give　orders　and　the　others　follow　him／her.　　　　　　 目的：让学生看同学和卡通人物Koko的脸，引导学生发现问题，老师提问：“今天Koko的脸跟平常见到它本人一样吗？”让学生观察产生质疑，而后过渡到新课的单词及your的学习和指五官的游戏。在动静的交替变换中，有意识记忆得到了提高。这是变化性原则的体现。　　　　　　3.What　can　you　do　with　your　eyes／　nose／　mouth／ears Chant　together.　　　　　　 4.How　to　protect　your　eyes　　　　　　　 目的：认识五官及其作用,　从而强调正确的读书写字的姿势,强化保护眼睛的重要性和如何保护眼睛。　　　　　　 Ⅲ.　Practice　　　　　　 1.　Watch　CD－ROM　and　read　after　it.　　　　　　 2.　Ask　a　pupil　to　be　a　teacher.　Read　after　him／her.　　　　　　3.Guessing　game.　 What’s　missing　in　the　picture　　　　　　　 目的：利用认识Koko的五官的活动，安排学生观察人和动物图片，发展学生的扩散性思维，使新旧知识结合共同延续，将知识的学习进一步完善。　　　　　　 4.Ask　pupils　to　design　a　face　for　each　group.　Then　talk　about　it.　　　　　　 目的：让孩子设计其他组的五官形象，再用英语说说，学生由被动变为主动，使他们始终处