第1部分 第一章 第2讲 等高线地形图-【金版教程】2024高考地理一轮复习创新方案课件PPT（全国统考版）

第1部分　自然地理——重在理解 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 第一章　行星地球 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 第2讲　等高线地形图 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 基础全面梳理 主干扫描 自主导学 海平面 1 500 500 1 000 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 6 相等 相等 等高距 陡 缓 低值 高值 陡崖 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 7 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 8 内 外 数值增大 数值增小 重合 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 9 200 稀疏 密集 4.地形类型 山地 200 密集 200～500 较小 周高中低 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 10 水文 气候 选线 深度 埋藏 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 11 1．小王到黄土高原旅游时，发现该地梯田田埂的延伸方向非常有规律。该地梯田田埂的延伸方向是怎样的？这样做的最大好处是什么？ 提示：梯田田埂的延伸方向与等高线基本平行。梯田的修筑使土地变得平整，梯田田埂延伸方向与等高线基本平行，能降低坡面径流的流速，降低坡面径流对坡面的冲刷。 提示 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 2．在古代，为了观察敌情，常建设瞭望台。从等高线地形图角度说明如何选择瞭望台地址？ 提示：选择合适的地形部分，如山顶；选择视野开阔的地点，没有障碍物阻挡视线。 提示 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 3．利用等高线地形图设计登山路线，需要考虑哪些因素？ 提示：山顶与出发地的相对高度；山顶的海拔；选择坡度和缓的线路，即等高线较为稀疏等。 提示 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 考点深度研析 高频探究 知能演练 考点1　等高线地形图的判读和计算 1．地形图的判读 (1)地形部位 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 (2)地形类型的判断 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 2.等高线地形图中的相关计算 (1)计算两地间的相对高度 从等高线图上读出任意两点的海拔，则H相＝H高－H低。 一般说来，若在等高线地形图上，任意两点之间有n条等高线，等高距为d米，则这两点的相对高度H的取值范围为：(n－1)d米<H<(n＋1)d米。 如图中A、B两点间的相对高度为200米<H相<400米。 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 (2)估算陡崖的高度 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 陡崖崖顶的绝对高度：H大≤H顶<H大＋d。 陡崖崖底的绝对高度：H小－d<H底≤H小。 陡崖的相对高度：(n－1)d≤ΔH<(n＋1)d。 注：n为陡崖处重合的等高线条数，d为等高距，H大为重合等高线中最高海拔，H小为重合等高线中最低海拔。 (3)闭合等高线区域内海拔的判断 位于两条等高线之间的闭合区域，如果闭合等高 线的值与两侧等高线中的较低值相同，则闭合区域内 的海拔低于低值；如果闭合等高线的值与两侧等高线 中的较高值相同，则闭合区域内的海拔高于高值。具体如图所示： 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 已知：等高线a、b、c，a<b ①如果c＝a，则d<a，即“小于小的”。 ②如果c＝b，则d>b，即“大于大的”。 (4)计算打井深度 通过等高线和等潜水位线计算至少打多深，井才能出水，h＝a－b。(h为井深，a为等高线值，b为等潜水位线值) (5)计算两地间的气温差 已知两地间的相对高度，根据气温垂直递减率(0.6 ℃/100 m)可计算两地间的气温差异：T差＝0.6 ℃·(H相/100 m)。 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 3．自然环境特征的判断 (1)河流的判断 流向 河流发育于山谷，河流的流向与等高线弯曲方向相反 流速 等高线密集，地形起伏大，流速快 流量 降水多，支流多，汇水面积大，流量大 水能 流量大，落差大，水能资源丰富 瀑布 等高线重叠处(陡崖)易形成瀑布 水系 山地常形成放射状水系，盆地常形成向心状水系 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 (2)判断气候特征 气候特征应结合纬度位置、海陆位置、地势高低(水热状况变化)、坡向(迎风坡降水多，背风坡降水少；阳坡气温高，蒸发强，阴坡气温低，蒸发弱)等因素进行判断。 基础全面梳理 考点深度研析 素能专项突破 课时作业 (2020·山东高考)2020年5月27日上午11点整，中国珠峰高程测量登山队将五星红旗插上世界最高峰峰