第3课认识物体的形状（教学设计）-2022-2023学年一年级科学下册同步备课（教科版）

教科版科学一年级下册 《认识物体的形状》教学设计 课题名 认识物体的形状 教学目标 1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。 2．物体的形状会影响它的平铺方式。 教学重点 知道许多物体有固定的形状，并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。 教学难点 探究多种“平铺”方式，意识到物体形状会影响其平铺的方式。 教学准备 教师准备：课件PPT等。 学生准备：记录单等。 教学过程 一、激趣导入 师：如果把物体装进盒子里，怎样装得更多? 生：思考回答。 (设计意图：提出问题，引发学生思考，激发学生学习的兴趣。） 二、新课探索 师:把下列物体分别平铺在盒子里。 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 1.哪种物体放的数量最多? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 师： 2.换一种平铺的方法，能装得更多吗? 生：思考、交流、讨论，回答问题。 (设计意图：通过演示，指导学生理解平铺的方法，并学会操作及记录数据。) 三、师生研讨 师：1． 同一种物体的两种平铺方法，结果一样吗?说说你的看法。 生：结果不一样。物体的形状对其占据空间有影响。 (设计意图：将摆放的方式及对应的数据汇总在一起，方便学生观察、比较。对于螺母的不同摆放方式，应该让所有的学生都做一遍，亲身体验一下：物体是立体的，是有很多个面的，每个面的形状可能是不一样的，以不同的面放进盒子时，它们在盒子中占据空间的方式也发生了变化，为后面的分析奠定基础。） 四、课堂巩固 1．小明帮老师收拾实验用的螺母，（    ）放才能在平铺一层时装的更多。 A．任意放 B．躺着放 C．立着放 2．用下面的物体平铺方形盒子，只有一种平铺方式的是（       ） A．立方块 B．圆柱块 C．橡皮块 3．在下面的盒子里（    ）放得最多。 A．乒乓球 B．玻璃球 C．细砂 布置作业 请同学们将课后习题完成 板书设计 认识物体的形状 教学反思 经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征（如：颜色、形状、大小、轻重等），而且也学会了用简单的方法来测量物体的轻重。这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。这节课认识“形状”是从“占据空间”这个角度来理解的，为学生在小学阶段建立对质量和体积的初步认识打下基础。 学科网（北京）股份有限公司 $