第一单元 第2讲 秦朝中央集权制度的形成-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案课件PPT（全国统考版）

历史 必考部分 第一单元 历史 古代中国的政治制度 第2讲 历史 秦朝中央集权制度的形成 [课标要求]　知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 主干梳理 •认知拓展 商鞅变法 221 中央集权 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 始皇帝 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 百官之首 军事 群臣奏章 牵制 朝议 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 丞相 皇帝 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 三　中央集权制度的配套保障措施——文化、交通措施 1．文化措施 (1)车同轨：所有马车两车轮的间距要相等。 (2)书同文：写书信或文章用相同的文字。 (3)行同伦：“以法为教”，统一人们文化心理，焚书坑儒。 2．交通措施：修驰道、直道。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 四　中央集权制度形成的四大历史根源 经济根源 小农经济具有分散性，需要一个强有力的国家政权来维护社会安定，保障生产 社会根源 维护国家统一的需要。秦始皇吸取诸侯割据的教训，以消除地方割据势力。秦统一后，六国残余势力还很大，只有加强中央权力，才能维护统治 思想根源 法家思想奠定理论基础。秦自商鞅变法后，一直以法家思想为统治思想。韩非子创立了一套完整的中央集权理论，为秦始皇创立专制主义中央集权制度奠定了理论基础 政治根源 新兴地主阶级维护自身利益的需要 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [知识拓展]　君主专制与中央集权的区别 (1)“君主专制”是一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。 (2)“中央集权”是一种针对中央和地方的关系而言的政权组织形式，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [牛刀小试1]　用一句话概括郡县制。 参考：郡县制是萌芽于春秋战国，在秦代推行于全国，标志着由贵族政治向官僚政治的转型，对后世有深远影响的地方行政制度。 参考 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [知识拓展]　官僚政治与贵族政治的不同 (1)权力来源不同。贵族的权力基于出身，自然而然地拥有权力；官吏的权力则是由皇帝授予的。贵族是食土临民者，官吏临民却不食土。 (2)权力运作方式不同。贵族拥有相当大的自主权，可以决定治下的一切事情；官吏则必须受制于皇帝及其代理者——中央政府和上级官吏，因而很难发挥自己的才干和主动性。 (3)权力机构不同。贵族政治下的权力机构比较简单；官僚政治下机构众多，体系严密。 (4)收入来源不同。贵族政治下，贵族的收入主要来源于其领地，因而贵族们不必贪污受贿；官僚政治下，官吏的职务不能世袭，收入以俸禄为主，贪污受贿成为官僚政治的一大弊端。 (5)选拔方式不同。贵族政治下重要职位的官员往往由世卿世禄制产生；官僚政治下任何官员都由皇帝任免，人才由察举制、科举制等办法产生。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [牛刀小试2]　试做秦朝中央集权制度结构图。 参考： 参考 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [新教材链接]　秦代文书 在秦朝统一的中央集权国家治理中，文书发挥着重要作用，各级官僚机构以文书推行行政管理。秦朝还建立了以邮传为中心的文书传送系统，以保障皇帝和中央的政令能够传送到全国各地。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 互动探究 • 分层突破 材料精研　微解重难 微解　秦朝中央官制的特点 材料一　①“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下之事无小大，皆决于上”“②主独制于天下而无所制也”。 ——《史记》 材料二　三公为丞相、太尉、御史大夫。③丞相是“百官之长”，“掌丞天子，助理万机”。秦朝设左、右丞相，以右为尊；太尉掌军事；御史大夫“掌副丞相”，主管监察。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 ④九卿有奉常，掌宗庙礼仪；郎中令，掌宫殿警卫；卫尉，掌宫门警卫；太仆，掌御用车马；廷尉，掌刑法……少府，掌山海池泽之税及皇帝的生活供应。……三公和九卿以及列卿等，都各有自己的府寺，以处理日常事务