第十一单元 第42讲 明清之际活跃的儒家思想-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案课件PPT（全国统考版）

历史 必考部分 第十一单元 历史 中国传统文化主流思想的演变 第42讲 历史 明清之际活跃的儒家思想 [课标要求]　列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主张，了解明清时期儒学思想的发展。 主干梳理 •认知拓展 资本主义 君主专制 程朱理学 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 孔子 正当 资本主义萌芽 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 君主专制 限制君权 学校 天下为主，君为客 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 君主专制制度 儒学 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 经世致用 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 辩证法 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [教材拾遗] 李贽的主张 李贽提出男女平等的观点，宣称“有好女子便立家，何必男儿”，赞扬汉代卓文君私奔再嫁司马相如“正获身，非失身”，“当大喜，何耻为”。 李贽用夫妇生育比喻人类社会发展，提出“万物皆生于两”，源于矛盾着的阴阳二气，而“不生于一”，并非生自“三纲五常”天理。这种“更不言一，亦不言理”的观点，否定了“天理”的存在，摇撼了“存天理，灭人欲”的理论基础。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究1] 李贽“离经叛道”中的“经”“道”是指什么？ 提示：李贽“离经叛道”中的“经”指儒家经典，即四书五经。“道”指道学，即理学的伦理、教条。 提示 [问题探究2] 明清之际的儒家思想和传统儒学有何关系？ 提示：(1)批判、继承：黄宗羲批判传统儒学的“君为臣纲”的思想，继承先秦儒家的民本思想。顾炎武批判道学脱离实际的学风，主张发挥孔子的“博学于文”“行己有耻”的积极思想。王夫之批判理学宣扬的“天命论”和“生知论”。 (2)发展：提出一些反对君主专制的主张，是前人未曾提出的，具有民主色彩。这些思想影响了近代资产阶级民主革命。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究3] 明清之际的进步思潮为什么没有发展为西方式的启蒙思想？ 提示：(1)资本主义萌芽较为脆弱，使早期启蒙思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。 (2)中国传统文化的束缚和影响，使进步思想家很难从根本上突破传统伦理学说的罗网，建立起新的伦理学说体系。 (3)明清时期，封建君主专制达到了顶峰，高度强化的专制主义中央集权制度给早期启蒙思想造成了巨大的压力。 (4)明清统治者对外实行闭关锁国政策，使明清时期的民主启蒙思想不可能受到西方启蒙运动的影响。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究4] 明清时期的政治、经济与文化具有怎样的特征？ 提示：(1)政治：废丞相，设内阁、军机处，君主专制达到顶峰。 (2)经济：商品经济发展，资本主义萌芽出现，工商业者队伍壮大，自然经济仍占主导地位。 (3)文化：理学僵化，进步思想出现，明清小说盛行。 总之，明清时期，商品经济发展，新的生产方式产生，出现了向工业文明演进的趋势。但由于自然经济的抵制以及封建统治者政治上的专制，经济上的重农和闭关锁国，使中国逐渐脱离了世界发展大势。此时中国的思想界出现了批判君主专制，反抑末、重工商，反教条、重实用的早期启蒙思想，文学领域小说盛行，带有强烈的反专制色彩。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 互动探究 • 分层突破 材料精研　微解重难 微解　明清之际进步思想的特点 材料　①古者以天下为主，君为客。凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，以天下为客。②凡天下之无地而得安宁者，为君也。 ——黄宗羲《明夷待访录》 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [精研探究]　材料中黄宗羲的思想主张是什么？其民主思想等同于近代西方资产阶级民主思想吗？ 时空定位 明清时期 获取信息 1表明对“天下”与“君主”二者关系(君主专制)的看法；结合黄宗羲生活的时代对比分析黄宗羲的思想与近代西方资产阶级民主思想 必备知识 明清之际进步思想 语言表达 主张：反对君主专制。黄宗羲民主思想的产生是商品经济发展的必然产物，但由于当时资本主义尚处于萌芽阶段，他还没有提出推翻封建制度的时代要求，本质上仍属于封建儒家思想的范畴，因此二者不等同。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 归纳总结 明清之际进步思想的特点及