第三单元 第10讲 鸦片战争和太平天国运动-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案课件PPT（全国统考版）

历史 必考部分 第三单元 历史 近代中国反侵略、求民主的潮流 宏观览要 内容 主旨 时期 屈辱史 探索史 两次鸦片战争后的中国 19世纪中期，西方列强先后发动了两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会 农民 阶级 农民阶级发动了太平天国运动，沉重打击了中外反动势力，由于时代和阶级的局限性，最终以失败告终 中国近代史既是西方列强不断侵华、变中国为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民为争取民族独立和民主富强而不断探索的历史 甲午中日战争后的中国 19世纪末20世纪初，西方列强先后发动了甲午中日战争和八国联军侵华战争，中国完全沦为半殖民地半封建社会 资产 阶级 资产阶级为挽救民族危亡，发动了戊戌变法和辛亥革命，辛亥革命推翻了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级共和国，最终仍以失败告终 新民主主义 革命 第一次世界大战后，美日成为侵华的主力。日本侵华步伐不断加快，九一八事变占领东北，七七事变后发动全面侵华战争 无产 阶级 五四运动中，工人阶级登上政治舞台，之后创建了工人阶级政党——中国共产党。中国共产党与国民党合作领导了国民大革命和抗日战争，中国共产党领导中国人民推翻了南京国民政府的反动统治，基本完成了民主革命任务 第10讲 历史 鸦片战争和太平天国运动 [课标要求]　(1)列举1840年至1864年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。(2)了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 主干梳理 •认知拓展 工业革命 虎门销烟 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 1840 1842 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 香港岛 广州 领事裁判权 开始 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 修订条约 天津条约 圆明园 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 北京 传教 长江 天津 九龙司 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 半殖民地半封建化 民族矛盾 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 金田村 南京 湘军 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 绝对平均主义 资本主义 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 天京变乱 天京 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [知识拓展]半殖民地半封建社会 对“半殖民地半封建社会”，不能简单地理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是殖民地性质，经济上是封建性质。“半殖民地”和“半封建”都包含政治、经济和文化的内涵。“半殖民地”在政治上是指丧失了部分而不是全部的主权；在经济上是指中国逐渐被卷入资本主义世界市场；在文化上则表现为“西学东渐”。“半封建”是指在政治、经济、文化方面既保存了封建主义，又发展了资本主义。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究1]　《南京条约》的内容中最能体现第一次工业革命时期列强商品输出、掠夺原料侵略要求的是哪项？ [问题探究2] 鸦片战争成为中国近代史开端的最主要依据是什么？ 提示：协定关税。 提示 提示：中国社会性质发生了变化。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究3] 鸦片战争中国失败的根本原因是什么？ [问题探究4] 两次鸦片战争的本质相同吗？ 提示：腐朽落后的封建制度。 提示 提示：两次鸦片战争本质上是相同的，侵略者发动战争的根本目的都是要打开中国市场和掠夺中国财富。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [教材拾遗] 第二次鸦片战争与洋务运动 第二次鸦片战争后，清政府权力结构发生变化。一部分官绅开始认识到中国的新变局，主张学习西方“长技”，自强求富，兴起了旨在推动王朝中兴的洋务运动。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究5] 有人说：“中英战争在榨干中国血液的同时也带来了回生的希望。”你是否赞同这种说法？ 提示：赞同。鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，民族灾难深重；同时，也打开了封闭的国门，带来了先进的生产方式、先进的思想，促使国人觉醒，客观上推动了中国历史的进步。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破