5.2 欧洲各国的宗教改革(教案）--2022-2023学年人民版高中历史选修一

教案 课题 5.2 欧洲各国的宗教改革 主备人 课程标准 （1）了解中世纪天主教在欧洲政治、经济、思想文化领域天主教面临的挑战。 （2）结合各国宗教改革的相关史实，认识欧洲宗教改革的必要性和具体内容。 （3）通过探究各国宗教改革，理解改革对近现代欧洲社会的重要性。 教材分析 欧洲宗教改革前后持续了一个世纪，这场改革是文艺复兴的延续，是新规模和新形式展开的资产阶级文化革命，是一场社会运动。天主教会是欧洲中世纪封建制度的代表，伴随着欧洲资本主义萌芽的发展，天主教会成为欧洲历史发展的最大障碍，本课主要讲述了欧洲各国宗教改革。 学情分析 本课授课对象为高二学生，在知识储备上，他们在必修三的学习过程中对宗教改革已经有了一定的了解，但仅仅了解了德国的宗教改革，对于欧洲其他宗教改革缺乏全面系统的了解。心理特征上，他们思维活跃、兴趣广泛，喜欢表现自己，但注意力也容易分散，所以教学中应采用直观形象的形式引发学生的兴趣，并结合必修三的相关知识，适时创造条件，让学生发表自己的见解。 授课 时间 预计 1 课时 教学目标 1、知识与能力 （1）识记：天主教神权统治地位的确立以及其面临的挑战；马丁·法国“异端”运动、威克里夫和胡司的思想主张；资本主义萌芽、欧洲民族国家发展、文艺复兴冲击了教会； （2）理解：理解欧洲宗教改革的实质；简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用； （3）分析：宗教改革对欧洲近代化的推动作用； 2、过程与方法 （1）小组合作探究各国宗教改革； （2）分析图片，从图片中发现有效信息，使学生认识到改革的必要性和内容分析。 3、情感态度与价值观 通过对各国宗教改革的学习和对宗教改革必要性的分析、掌握，认识思想文化对社会经济发展的影响和意义以及尊重事物自身发展规律的重要性。 教学重点 了解马丁·路德、卡尔文和英国宗教改革的主要内容；分析宗教改革的历史作用。 教学方法 讲授法、引导讨论法、问题探究式等 教学难点 理解马丁·路德、卡尔文的宗教主张；理解宗教改革的实质。 学生预习方案设计 阅读教材，思考下列基本问题： （1）天主教面临哪些挑战？ （2）各国如何进行宗教改革的？ （3）为什么天主教会也进行宗教改革？ （4）宗教改革有何重要意义？ 教师教学过程设计 教学设计 备课记录 ★新课导入 回顾上节所学内容。明晰两个问题，天主教如何确立自己的神权统治地位的？为什么要进行宗教改革？ ★新课探究 一、欧洲各国的宗教改革 （一）德意志马丁•路德的宗教改革 设疑自探： 分三个小组进行讨论并结合教材总结答案 学生回答：（略） 老师讲解： 根本原因：政治上四分五裂局面阻碍了德国资本主义的发展。 主要原因：天主教会利用各种手段阻挠德国统一。 直接原因：1517年，教皇派人到德国兜售“赎罪券” 2、开始：1517年10月31日，马丁•路德张贴《九十五条论纲》，从而揭开了改革的序幕。 3、主要主张：“因信称义”即信仰得救；《圣经》是人们信仰唯一的神圣权威，个人信仰建立在自己对《圣经》的独立理解上；主张建立本民族教会；主张简化教仪教规，建立廉俭教会；主张僧侣可以还俗婚配等。 4、影响：严重冲击了罗马教廷的神权统治，基督教世界出现了分裂，出现了更加符合历史发展趋势和资产阶级利益要求的新教，为欧洲其他国家和地区的宗教改革开辟了道路。在德国点燃了人民反对教会的火焰。 5、合法地位的确立：1555年，德国皇帝签署了《奥格斯堡和约》，承认路德教的合法地位。 （二）日内瓦的卡尔文改革 1、主要主张：信奉“因信称义”的思想；提出“先定论”思想，认为事业成功与否，是上帝事先安排的，成功者是上帝的“选民”，反之就是“弃民”，这为资产阶级剥削提供了理论辩护；主张彻底改组教会，建立民主教会；主张简化教仪，建立更加廉俭的教会。 2、建立政权：1541年，他在日内瓦建立了政教合一的共和性质的神权国家，实行严格的思想控制，卡尔文被称为“新教的教皇”，日内瓦被称为“新教的罗马”，但卡尔文教更适应新兴资产阶级的需要，在资本主义比较发达的地区得到广泛传播。 （三）英国宗教改革 1、时间：英国都铎王朝亨利八世时期—1534年。 2、方式：自上而下 3、内容：英国议会通过《至尊法案》，宣布国王为英国教会的最高首脑，教皇无权干涉英国教会事务；教规不得与国家法律相抵触；教区按照行政区划分等，但基本教义、主教制度和宗仪式与天主教基本一致。英国民族教会被称为英国国教。 4、影响：由于英国国王领导的宗教改革很不彻底，英国随即出现了倾向于卡尔文教的更加激进的思潮，他们主张清除国教内部天主教旧的痕迹。这场运动就是清教运动，清教徒后来成为英国资产阶级革命的重要力量。 （四）尼德兰宗教改革 1、背景：尼德兰在新航路开辟后，工商业发展