识字6 古对今（教案）部编版语文一年级下册

6 古对今 教学目标 1、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字，会写田字格里的“古“香、李”2个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　 3、积累“和风细雨”等四字词语。　　 3.、通过观察图片和文字，感受语言的对仗美，自主创编对子。 　 教学重难点 1、交流识字方法，自主认识“圆、严、寒”等12个生字，引导识记难记的生字。 2、指导书写“古"“李""香”两个字。 3、通过观察图画与文字的对比，感知语言的的对仗美，自主创编对子歌。 教学过程 （一）、游戏导入，初始“对子”。     1、师：小朋友，今天我们来玩一个游戏，名字叫“词语对对碰”。我说上，你说下，明白了吗？         师：我说左         生：我说右         师：我说天         生：我说地         师：我说天上         生：我说地下         师：我说天上飞         生：我说地下走，水中游。    2、师激趣：词语对对碰，字数相同，词义相对，可真有意思！这节课，我们就来学习一篇词语对对碰的课文《古对今》。   3、板书课题。指导书写“古”，师范写。    4、生书写，评议。    5、师：“古”指的是以前，“今”指的是（现在），这是一对意思（ 相反）的词。    6、齐读课题 （二）、自读课文，整体感知      1、（出示图片，配乐）师过渡：《古对今》中有和风，也有细雨；有鸟语，也有花香；有春暖；也有秋凉。《古对今》中还有什么呢？让我们就一起去课文中去看看吧！     2、出示自读要求，请生读自读要求        自读要求： 1、读准字音，不唱读                          2、不加字，不减字                          3、遇到难读的地方多读几遍     3、师：请每一个小朋友把课文读1遍，读完请用端正的坐姿告诉老师。生自读课文     4、分小节指名读，生评价。     5、全班齐读，师评价。 （三）、自主识字，渗透方法       1、（隐去不要求认识的生字）师过渡：小朋友都能够字音正确地朗读课文，非常棒！生字朋友迫不及待地要来和大家交朋友，你们愿意吗？       2、师：我们要记住这些生字宝宝，你有什么好办法？       3、生：加一加，减一减，换一换，组词……       4、 （出示要求）现在请你和同桌一起交流，用什么方法记住这些生字宝宝？又有哪些生字宝宝字最难记？拿出你们的生字卡片，开始吧！       5、生小组自由交流学习生字。       6、集体交流       7、师：有哪些生字宝宝最难记？请你将生字卡片举起来。       8、学习“朝”。（播放视频）       师：说一说你怎么记住“朝”字。“朝”表示（早上）    （出示图片）早上的太阳我们把它叫：朝阳。早上的云霞我们把它叫：朝霞。       9、课件出示“寒”的视频。       师：寒的意思是（冷），（出示图片）严寒的意思是（非常冷），非常冷的时候我们会做什么动作呢？边做动作边读。         10、师小结：这种古老的文字叫做会意字。小朋友课后可以到相关的书籍中找一找会意文字，帮助我们识记生字。我们把这种识字方法叫：字源识字。（板书）       11、师：让我们带着方法一起再来记一记这些生字。        师  ：加一加  生：圆、严、寒……       12、识字游戏，在生活中去识字。       13、师小结：生活也是一个大课堂，只要我们留心观察，也能在生活中识字。 （四）、互动读文，积累运用       1、师过渡：我们和生字宝宝交了朋友，玩了游戏，现在送它们回家吧！（出示课文）       2、师生接读，生生接读，配上音乐节奏拍手读，填空读（隐去不认识的字）。       3、师过渡：小朋友们读得不错，《古对今》中藏着许多小秘密，老师要考考小朋友能不能发现？（出示图片配字）。       4、师：观察每组的两个事物和文字，你有什么发现？       生：每组词语都是反义词       5、出示第二组图片，你又有什么发现？       生：每组词语都是同类事物。        6、师小结：像这样字数一样，词义相同或相对的词语配对在一起就叫对对子。小朋友能不能根据我们今天学习的内容来这些词语朋找朋友。           山对 （    ）           蝴蝶对（    ）           日对（     ）           狂风对（    ）           贫对（    ）            红花对（     ）           远对（    ）            快乐对（