第4期 不再恐惧“自由组合”（课件）-【期末复习课】2022-2023学年高一生物专题提分课（人教版2019必修2）

赢在起跑线 第4期：不再恐惧“自由组合” 高一 生物 培优套餐 提升课程 每一个类型的生成都包括了科学探究实验、对科学探究结果的解释（假说）、对解释的验证（理论）。 对遗传题的考察：科学探究方案的设计、基因型/表现型的推演和概率计算、正确书写遗传图解式。 【这部分知识还可以和育种进行联系】 得出结论 解释 任务1：完成问题（以孟德尔试验过程“假说—演绎法”为主线复习遗传规律基本知识点） 两大遗传定律 自由组合定律 分离定律 杂交实验 一对相 对性状 F1为亲本的显性性状； F2性状分离比为3：1 提出问题 提出假设 演绎推理 实验验证 现象 F2中出现隐性性状说明什么？为什么F2分离比都接近3：1？ 生物的性状由遗传因子决定 体细胞中遗传因子成对存在 形成配子时成对遗传因子彼此分离； ④受精时雌雄配子随机结合 将F1与隐性纯合子杂交，预期后代分离比为1：1 测交结果：后代分离比1：1 预期和实验结果一致，假说正确，得出分离定律 现象 解释 F1只表现 性状； F2性状分离比为 . 两对相 对性状 F2中出现不同于亲本性状说明什么？为什么F2分离比都接近9：3：3：1？ 两对性状由 决定 形成配子时成对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子 . 受精时，雌雄配子 结合 将F1与 杂交，预期后代分离比为 . 测交结果：后代分离比1:1:1:1 预期和实验结果一致，假说正确，得出自由组合定律 实验 程序 测交 双显 9：3：3：1 两对遗传因子 自由组合 随机 隐性纯合子 1：1：1:1 一、自主学习 二、突破“自由组合” 任务2：两对相对性状杂交实验过程中，哪些环节涉及到“自由组合” （1）分析现象，提出问题 两种新类型(重组类型)： 黄色皱粒 绿色圆粒 只看一对相对性状，依然遵循分离定律。如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种: 黄圆：黄皱：绿圆：绿皱，接近于9：3：3：1. （1）分析现象，提出问题 结合孟德尔的豌豆杂交实验(二)，请完善对F2的性状类型分析： (1)①黄色∶绿色＝ ； ② ＝3∶1 两对相对性状的分离是各 自 的。 3∶1 圆粒∶皱粒 独立 随机 绿色皱粒 互不干扰的 随机组合 二、突破“自由组合” 实验结果说明每一对相对性状仍然遵循分离定律，但不同性状之间却发生了自由组合，如何解释这种现象呢？ 二、突破“自由组合” 任务2：两对相对性状杂交实验过程中，哪些环节涉及到“自由组合” （2）进行解释(提出假说)： 1、两对相对性状分别由两对遗传因子控制 圆粒和皱粒——R和r 黄色和绿色——Y和y YYRR 黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒 P YR yr P配子 YyRr 黄色圆粒 F1 × F1配子 ? 2、在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合 Yy Rr F1 粒色 Y y 粒形 R r YR yR Yr yr YR yR Yr yr 1 ： 1 ：1 ： 1 9 : 3 : 3 : 1 绿皱 黄皱 绿圆 黄圆 比例: 二、突破“自由组合” 任务2：两对相对性状杂交实验过程中，哪些环节涉及到“自由组合” （2）进行解释(提出假说)： 2、在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合 关键是F1能否产生四种类型的配子 YyRr→YR:Yr:yR:yr=1：1：1：1 二、突破“自由组合” 任务2：两对相对性状杂交实验过程中，哪些环节涉及到“自由组合” F1能否产生四种类型的配子 YyRr→YR:Yr:yR:yr=1：1：1：1 （3）设计测交实验（演绎推理） YyRr Yyrr yyRr yyrr YR yr yR Yr yr 配子 F1 1 : 1 : 1 : 1 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 YyRr 杂种子一代 yyrr 隐性纯合子 测交 × 黄色圆粒 绿色皱粒 1 : 1 : 1 : 1 二、突破“自由组合” 任务2：两对相对性状杂交实验过程中，哪些环节涉及到“自由组合” （4）种植实验（实验验证） 性状组合 黄色 圆粒 黄色 皱粒 绿色 圆粒 绿色 皱粒 实际籽粒数 F1作母本 31 27 26 26 F1作父本 24 22 25 26 不同性状的数量比 1 : 1 : 1 : 1 A F1为 YyRr B F1配子： YR、Yr、yR、yr 1