9.1.1《制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法》跨学科实践主题学习单元教学设计

义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习单元教学设计 活动类型 9.1 模型制作类跨学科实践活动 活动项目 制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法。 涉及学科 内容说明 【生命科学】人体通过眼等感觉器官获取外界信息，科学用眼能够保护眼的健康。 【物理学】了解凸透镜对光的会聚作用和凹凸镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的规律的应用。 【工程技术】工程需要定义和界定。工程的关键是设计。工程是设计方案物化的结果。 学习任务 根据眼球的结构和成像原理，运用相关学科的知识和方法，选择适当的材料和工艺，制作眼球结构模型和成像模型。该模型的制作与操作过程需运用多个学科的概念：如生物学的结构与功能观，物理学的凸透镜成像的规律，工程技术中的模型设计、材料选择、搭建模型等。模型可用于演示正常眼的成像，展现近视眼、远视眼的成因以及矫正方法。 调查班级学生的近视率，撰写调查报告，结合眼球结构和成像原理提出保护眼健康的方法。 学习目标 【科学观念】通过本主题的活动，形成结构与功能相适应的观点，理解光的运动规律，运用工程技术的相关原理，进一步理解“物质与能量、结构与功能、因果关系”等跨学科概念。 【科学思维】通过制作可调节的眼球成像模型，分析其中包含的科学原理，形成科学思维的习惯，并能正确评价物化成果的完成率，对整个主题实践活动进行反思，发展科学思维能力。 【探究实践】遵循工程设计的基本原理和方法，制作可调节的眼球成像模型，并形成物化成果。 【态度责任】通过本主题的实践活动，形成乐于探索，严谨求实，理性质疑的科学态度；通过团体协作与表达交流，初步形成解决生产生活问题的责任担当和实践能力。 课程实施规划（5课时） 主题任务 实践任务 课时分配 提出问题 【任务1】复习生物学眼球的结构和成像原理，了解眼睛看远和看近的基本原理，了解近视和远视的成因。 【任务2】复习物理学凸透镜成像的规律及其应用，再次熟悉探究凸透镜成像规律的装置，思考如何制作可调节的眼球成像模型？ 【任务3】复习科学方法——调查的基本步骤，思考如何对班级学生的近视率实施调查，并撰写调查报告，结合眼球结构和成像原理提出保护眼健康的方法。 第1课时 设计方案 【任务4】依据探究凸透镜成像规律的装置，选择适当的材料，设计可调节的眼球成像模型，拟定制作方案。 【任务5】依据调查的基本步骤，拟定调查班级学生近视率的方案，并结合眼球结构和成像原理初步提出保护眼健康的方法。 【任务6】讨论和确定制作方案和调查方案，确定制作小组和调查小组，成员分工。 第2课时 实施方案 【任务7】制作可调节的眼球成像模型，模型可用于演示正常眼的成像，展现近视眼、远视眼的成因以及矫正方法。 【任务8】调查班级学生的近视率，撰写调查报告，结合眼球结构和成像原理提出保护眼健康的方法。 第3-5课时 （可课外实施） 成果呈现 【任务7】展示可调节的眼球成像模型，演示正常眼的成像原理，并展示近视眼、远视眼的成因以及矫正方法。 【任务8】PPT演示班级学生的近视率的调查报告，以及保护眼健康的方法。 第6课时 分享交流 【任务9】制作小组展示制作过程，调查小组展示调查过程，交流活动的感受，分享成功的喜悦。 第7课时 义务教育生物学与社会•跨学科实践主题学习课时教学设计 第1课时 学习 任务 【任务1】复习生物学眼球的结构和成像原理，了解眼睛看远和看近的基本原理，了解近视和远视的成因。 【任务2】复习物理学凸透镜成像的规律及其应用，再次熟悉探究凸透镜成像规律的装置，思考如何制作可调节的眼球成像模型？ 【任务3】复习科学方法——调查的基本步骤，思考如何对班级学生的近视率实施调查，并撰写调查报告，结合眼球结构和成像原理提出保护眼健康的方法。 学习 目标 【科学观念】通过复习生物学眼球的结构和成像原理，凸透镜成像的规律及其应用，形成结构与功能的生物观，能利用凸透镜成像的规律解释眼球成像、近视和远视的成因。 【科学思维】能够基于眼球的结构和成像原理，凸透镜成像的规律及其应用，思考思考如何制作可调节的眼球成像模型。能运用调查的基本步骤，思考如何展开近视率的调查。 【探究实践】初步利用凸透镜成像的规律和工程技术的相关知识思考如何制作可调节的眼球成像模型。初步运用调查的方法，思考如何展开近视率的调查。 【态度责任】通过本课时的实践活动，加深对科学学习和实践初步的兴趣；通过近视率的调查，形成正确的健康理念。 重点 难点 【重点】根据已有的知识，提出实践活动任务：制作可调节的眼球模型和班级近视率调查。 【难点】根据已有的知识，提出和明确活动的主要任务：制作可调节的眼球成像模型和实施近视的调查。 学情 分析 初中生已经学习了眼球的结构和成像原理，