34 专项复习卷(三) 实验题-【一卷好题】2022-2023学年八年级下册物理同步测控全优设计(人教版)

几年级物理·下用： ②木块从A运动再B的平均连度是 m/s. 4,小明同学荆作了直接测量液体密度的密度天平”。其制作过 专项复月卷（三）宾脸题 程和原理如下，如图甲所示，选择一眼红杆，测节右端的平高螺 母楚杠杆在水平位置平衡，在左侧离支点0m位置处用细线 1.力的作用效果与博些国索有关见？为了摆究这个问题，小明段 周定一个质量为120g,容积为50mL.的容器，右侧用压线悬挂 计了这样的实险，用一个弹生收好的网片固定在桌边，在钢片 一爱量为0g的脚吗(E线的质量忽略不计，g取10Nkg) 上用阁线挂钩码（使用的制码说格相同）。如周所示的是小明 没计实险的几个主要步程 ()核小组的同学在“探究物体重力的大小果物体形秋是香有 关的实陵中，用橡皮泥为实段对象，用小刀将修皮泥雕刻 成各种形状进行实验，实验登据知表所示。 被测物体 状 重力 正方冠 1.8N 檬皮视 形 LIN (1)小明是通过现察 来比较力的作月戴果： 1》树节红杆平衡时，发我杠杆右端下雷将平衡螺琴间 三角形 EN (通过比较()和(c)两图，可以发现：力的作用效果与力的 《选填“左”成“右)调节，测量液体密度时往容器中加满背 分析实验数据得出的实验结论是物体重力的大小与将体的 有关： 测液体，铭动构码使杠杆在水平位置军衡，在的码是桂位置 形状有关。由门的结论正确吗？ (3)能想探究力的作川效果与力的方向有关，则成该法择图 情你对此实验 直接读出液体的密度： 和用 进行比较： 过程及实验靖论作出评价。 (2》度度天平“的零刻度”“皮标在支点()的右侧 m处 评价： (4)道过比较(b)和c》两图，能得到结论马？答， ,划 (》若测量某种液体密度时，内码在距离支丛右侧33m处，国 玉某同学利用图甲装置探究“影响滑动摩擦力大小的性素” 两是 此种液体的密度为 gcmi 2,在深究重力的大小银行么因素有关系”的实验中，茂照图把物 (4》若思增大此”密度天平"的量图，可以采用 码蓬个挂在弹簧调力计上，分训测出它门受到的重力，并记录 的方法。《写1例即可) 在下面的表格中 【拓展】若杠杆足够长，用此“密度天平“还可以测量园体的密 域量/# 100 0 00 度。先在容普中和漓水将传测圆体轻轻浸没在水中，娄出部分 水后，周节码的位置，使轩水平平衡，端出传丹离支点0的 重力N 距离为58m:用量筒测出楼出水的体积如图乙所示，持测同 (1)表格中的室修填可 (1)在小桶内装入冠量的沙子，使木块恰好在水平木板上做匀 体的体积为 c,相此固体的密度为 /。 (2)图中弹簧测力计的京数为 速直线运动此时术块受到的滑动摩擦力的大小等于 《已知4-】gr) 《3)如图利用弹簧测力计测量肉码重力，使测力计内弹簧神长 的重力： 5,小陈同学在老师的指导下完成了以下实验： 的力是 (2)在木块上载上陆码时，需要装人比(1中更多的沙子，本现 A.钩P码的重力 才能做匀速直线运动，说明木块所受学擦力的大小与 且陶码和测力计的总重力 有关： 二，码对弹簧的拉力 (3)拿掉岳码.在木板上袖毛巾，也霜要装人比(1)巾更多的沙 D弹簧对钩到的枚力 子，木块才能做匀建直线运动，说明木块新受草擦力的大小 (4)实验测量多组数据的日的是 与 有关： (5)分析表中实验数据，可以得出的结论是物体的重力和质量 (4)小明慰用钩野代替沙桶，请保对此作出评价： 成 比，你判断的依据是 【拓展】若将带对度的木板-一端地高做皮斜面，使术块从本板上 ①用洋瓷测力计测出一个带遵子的空玻璃：的重力，如图甲 滑下，再用颜闪组相机记录木块沿料面下滑的运动过程，顺闪 新示： (6在图中，以霞量为桶坐标，重力为纵坐标，眼影表格中的要 肌相机每隔0.5s输一张题片，照片记录的木块在不可时刻的位 西用手拿着这个盖繁厘盖的空玻璃压浸没在水中，收手后发观 解，出重力与面量之可关系的阁线 置如图乙所示。分析丹可知： 玻精瓶上浮： ①术块下带时受到 (远填“平衡力”或丰平德力”)的 将一个铁块装人玻璃舡并盖紧盖子放入水中救手后发现玻 作用： 璃瓶下页： 令项复习卷三)实0题第1更，男4面 发重提习卷（三）实和葱第1直，我4观 八年最物湿·下项·R ①取出破璃瓶并擦干瓶上的水，挂在弹簧测力计上，保持玻璃 两球用对运动情况，若C球相财干A壤 ,载可以 (1山如下表所示是实径测得的数据，廷过表中数据可分析出实 厘竖直，然后从周乙所示位置慢慢浸入水巾，并根据实验费 说明任一时刻两球的速度大小相等 验1是用 图所示的装置政的实验。责将表格中所 绘制了弹簧侧力计的示数F与鼓璃围下表雀浸人水中闲 【拓展】完成实和后，同学还（想到以前摆究牛懒第一定律时 从数张补充完整。 度角的关系图象如图丙所示 边用到了面，让小家从问一斜面闻一高度下常，在不同的表面 物用是 实验1