14 阅读-2023年中考语文大单元主题作文训练

2023年中考语文大单元主题作文训练 14 阅读 【课堂训练】 一、原题再现。 蜡烛点亮了无边的黑夜，灯塔点亮了澎湃的海洋，星星点亮了浩瀚的天空。在我们人生中的很多黑暗时刻，点亮我们人生希望，照亮我们前行之路的，可能是一句鼓励，一个问候，一本书，一部电影，一种精神，一个人……回想一下你的生活中，那些点亮你的人或者事物，写下在那些时刻你的思考、感受及感悟。 请以“点亮”为话题，写一篇作文。要求：题目自拟，作文内容完整、具体，描写生动细致，有真情实感，字数600字以上。 二、题目解读。 本题是有导语的话题作文。“点亮”本义是“点火使其发亮”，但它往往不是指一个实际动作，而具有抽象的引申义，例如，“点亮生活”“点亮人生”“点亮青春”“点亮未来”，意指带来光明、指引方向、创造希望。这就要求立意昂扬向上，写作时突出被点亮的过程和被点亮后的状态。 选材时，可从人的角度思考，即谁点亮了自己？如父母、老师、同学、伟人等，写清他们是如何点亮自己的，可从生活小事中抓取细节，如父母无微不至的关爱；也可从物的角度思考，即什么东西点亮了自己，如书籍、篮球、街舞、书法等；还可以从抽象的角度思考，如挫折、失败、孤独等，这些虽代表着不快乐的经历，但是能磨砺意志，对于青少年来说，也是独具意义的点亮。 写作时，可以写自己在学习过程中，因困难和挫折而痛苦迷茫时，老师的关怀点亮了自己；可以讲述在病痛与惆怅时，看到了一本精彩的书籍，从而有了重新面对生活的信心；可以分享在生活中，看到某个英雄的感人事迹，了解到英雄身上坚韧不拔的精神，被这种精神所鼓励，从而更自信地面对人生；也可以讲述“点亮意味着什么”“为什么人生需要点亮”及“如何点亮人生”。 总而言之，要注意理解“点亮”的内涵，立意须积极向上，同时应选择恰当的描写方法、表达方式，抒发自己的真情实感。 三、范文点评。 阅读点亮生活 月光照彻夜空，太阳点燃黎明，火把照亮前进的道路，而我要说，阅读点亮了我人生的路。 人们面对生活总会有各种各样的疲惫、焦虑、压力，这时如果有一块精神上的栖息地，则可以缓解些许。对我来说，书本无疑是最好的选择。 在连蝉鸣声也突然消失的沉闷夏夜，我扑在书桌上，漫无目的地盯着一只飞蛾，那只飞蛾正绕着灯光上下飘飞不定。写完的作业摊在桌上，我想，人或许同飞蛾一样，穷其一生，也想不通为何扑身而上的光明反而会吞噬自己。我又为了什么而奋斗呢？【运用环境描写，选取飞蛾的特殊意象，借飞蛾扑火的自然现象思考自己奋斗的意义，联想丰富。】 看着宁静的夜空，我陷入了沉思。 “吱呀——”门打开了，母亲给我送来了水。水杯下垫着一本《钢铁是怎样炼成的》。 “或许，书中能找到答案吧。”我不确定地想，随即便翻开来，读了起来。 读罢，我仿佛也跟保尔一样，经历了一遍他那苦难却无比壮丽的人生。他一生都在为人类的解放而奋斗，在挫折与磨难中他从未屈服，顽强的意志让他无数次挺过难关，多少次险死还生他却始终无悔。扣上书本，我才发觉自己不知道什么时候已满眼含泪。我认识到，阅读所得比我的思考要多得多。【描写阅读过程的所思所感，表明阅读对自己的重要意义和影响，与标题相呼应。】 读《瓦尔登湖》，从梭罗的闲淡生活中，我领略到另一番风味。生命之珍贵不仅在于奋斗，更有满足与喜悦。于是我欣喜于我尚能思考，肢体健全，无病无灾。 读《简·爱》，读莎翁，无数个鲜活的人物浮现在我眼前，无数先贤的思想涌入我脑海。仿佛世界上所有的疑难都有了答案，我的生活也多了无数师友同我论道，同我消遣。当生活有了书籍，生活就会被阅读之趣填满，生命就此更有非凡意义。 再问自己，我要如何生活。 保尔回答我，不如做社会中的一块砖，一颗螺丝钉，为伟大目标的实现贡献力量。 梭罗回答我，还可以做田里的一叶草，尽情享受阳光雨露，清风吹拂。 简·爱回答我，哪怕只是画上的一滴墨，也要活出风采，活出自我。【借用书中人物的品格，以回答的形式构成一组排比句，与前文一脉相承，为升华文章主题做足铺垫。】 不同的书用不同方式告诉我，生命的意义在于我对生活的态度，我想，我的生活已经被阅读点亮。 【点评】①结构清晰，中心明确。文章开篇点题，干脆利落，然后写自己的无措、忧思，再叙述阅读带给“我”的启发与影响，最后再次点题，使得文章的行文逻辑清晰，中心明确。②语言优美，文采斐然。作者灵活运用比喻、排比等多种修辞手法，描写细腻新颖，对经典名著的内容信手拈来，读来极富韵味。 【写作实践】 一、原题再现。 阅读下面的材料，按要求作文。 （1)迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。 （莫顿·亨特《走一步，再走一步》） （2)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。 （梁启超《最苦与最乐》） （3)只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 （朱德《回忆我的