【金版学案】2014-2015学年高中语文粤教版必修3：18诗词三首课件+练习（2份）

语文·必修3（粤教版) 第四单元　古典诗歌(2) 18　诗词三首 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．走近作者 课 文导 读 李煜(937－978)，五代时南唐国主。字重光，初名从嘉，号钟隐，世称李后主。宋兵破金陵，出降，后被宋太宗毒死。能诗文、音乐、书画，尤以词著名。前期作品大都描写宫中享乐生活，风格清丽。后期则抒写对昔日生活的怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪。其词形象鲜明，语言生动，在题材与意境上也突破了晚唐五代词以写艳情为主的窠臼。后人把他及其父李璟(中主)的作品，合辑为《南唐二主词》。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 陆游(1125－1210)，南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人。生于北宋灭亡之际，是南宋伟大的爱国诗人。他一生坚持抗金主张，屡遭当权的议和派的打击和排斥，虽然历任多种官职，但始终无法实现他恢复中原的宏图壮志。晚年在山阴闲居，直至终老都不忘复国大业。陆游是一位高产作家，平生作诗近万首，大多数是抒发他的爱国思想和感情的。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 姜夔(约1155－1209)，南宋词人、音乐家。字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。寓居武康。一生未仕。最后在贫病交加之中死在西子湖畔。姜夔具有多方面的文艺才能，书法、音乐、诗词等都有很高的造诣，尤以词的成就最高。他的词，多是咏物、写景、言情之作，风格清高典雅，讲求音律，是南宋格律词派的代表。由于精通音律，姜夔喜欢新创自度曲(不根据旧谱自己创制新词调)，共有自度曲17首，本篇《扬州慢》是他写得最好的一首。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．作品背景 课 文导 读 虞　美　人 宋太祖开宝八年(975)，宋兵攻克金陵，李煜投降，被送往汴京(今河南开封)。三年后，李煜作此词，命乐伎在他生日七月初七晚演奏，由于徐铉出卖，太宗极为震怒，用牵机药将他毒死，年仅41岁。 书　　愤 宋孝宗淳熙十三年春天，陆游从江西抚州被罢官归家，已经5年。虽近暮年，但他激愤难平，爱国之心不减，他追怀壮年意气，痛惜壮志不酬，愤而写作此诗。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 扬　州　慢 宋高宗在位期间，金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129)金兵占领扬州，大肆烧杀掳掠，扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161)，金主完颜亮又大举南侵，扬州再度遭受浩劫。第二次浩劫之后的15年，姜夔路过扬州，仍然是满目疮痍，“荠麦青青”，作者追怀丧乱，感慨今昔，写下了《扬州慢》。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3．文体常识 课 文导 读 花间词派是晚唐五代奉温庭筠为鼻祖而进行词的创作的一个文人词派。产生于西蜀，得名于赵崇祚编辑的《花间集》。主要的词人还有孙光宪、李珣、牛希济。这一词派题材狭窄、情致单调。大都以婉约的表达手法，写女性的美貌和服饰以及他们的离愁别恨。这些词描绘景物富丽、意象繁多、构图华美、刻画工细，能唤起读者视觉、听觉、嗅觉的感受。由于注重锤炼文字、音韵，从而形成隐约迷离的意境。对后世的文人词产生、发展有一定的影响。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课 文导 读 李煜继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个性形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 1．注音 预 习检 测 diāo qì sǎn sài shuāi jì chuànɡ jì kòu mí 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 依据词性识记多音字 汉字中有不少多音字，因其具有不同的词性而导致读音不同。我们可据此判断其在不同词语中的读音。如： “还”，作动词，读huán：“归还”“还书”；作副词，读hái：如“还是”“还有”等。“纤”，做形容词时，读xiān，如“纤细”“纤小”；而做名词时，读qiàn，如“纤夫”“纤绳” 等。 拼音小贴士 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2．一词多义 预 习检 测 动词，经过　 动词，超过 名词，过失、错误 动词，责备 动词，访问、探望 名词，边塞 动词，填满 动词，堵塞 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 预 习