第二单元 我们自己1.观察我们的身体（教案）二年级下册科学 教科版

教科版 二年级下册 《我们自己》单元 1.观察我们的身体 教学设计及反思 单元 《我们自己》 课题 1.观察我们的身体 课时 1 核心 概念 5. 生命系统的构成 学习内容及要求 5.5 人体由多个系统组成 1～2年级 ④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这器官的功能与保护方法。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。 科学思维 能够观察并描述身体的外部结构。 探究实践 能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。 能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 态度责任 能够如实描述自己的观察结果。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 教学 准备 教师：爱牛课件优化、班级记录单、人体内部结构围裙、人体结构拼图、听诊器。 学生：人体结构拼图。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起来观察我们自己的身体。 1.和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.出示图片（动物剪影），提问：你能说出这些动物的名字吗？ 学生回答。再出示人体剪影，引出我们自己。 2．谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。那么，你们对自己的身体结构有哪些认识呢？ 根据学生回答，记录在班级记录单上。 揭示课题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体) 明确本课的研究对象是“我们的身体”。 二、探索：身体的外部和内部有什么（预设20分钟） （一）观察身体的外部结构 1．请一名学生上来，大家观察他的身体，说一说人的身体是由哪些部分组成的？ 根据学生回答概括出人体四部分：头、颈、躯干、四肢。 2．实验探索：人体结构拼图。 [材料准备：人体结构拼图] （1）出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能拼出他的另一半身体吗？ （2）实验要求：小心取下另一半身体拼图，小组内讨论摆放。说一说关于我们的身体有什么发现。 （3）学生领取材料，进行实验。 （4）整理材料。 （5）交流：请一组学生展示他们的拼图，说一说为什么这么拼。 提问：你们同意他们的拼法吗？观察一下人体外形左右两边的结构，你有什么发现？ 谈话：如果把右边拼图部分翻过来，像这样，你发现了什么？ 过渡：两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？ 3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。 （二）观察身体的内部结构 1．摸一摸，感觉皮肤下面有什么。 （1）我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？我们可以用什么方法来观察呢？ 谈话：摸一摸、听一听、看一看都是我们可以观察的好方法。我们可以先来摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？并把手的样子和你的发现画在活动手册上。 （2）学生摸一摸、画一画。 （3）交流：根据学生发言概括：皮肤下面有肌肉、血管、骨骼等部分。 2.听一听，躯干内部有什么。 （1）引导：我们生病时，医生经常用听诊器听听我们身体里的声音。你们听到过自己身体发出的声音吗？ [材料准备：听诊器] 根据学生回答概括。那我们就同桌之间互相听一听腹部和背部哪里有声音？（图片出示） （2）两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？ （3）学生以小组为单位进行活动。 （4）学生展示本组的观察结果，教师板书记录。 由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部