语文园地六 写话《大自然中藏问号》（教案）-部编版语文二年级下册

语文园地六-写话《大自然中藏问号》 教学目标 1、激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。  2、指导学生能仿照例文，把自己对大自然的疑问说出来。  3、激发学生表达的兴趣，树立学生写话的自信心。 教学重难点 重点：激发学生热爱大自然的感情和探索大自然的欲望。  难点：能仿照例子，选用合适的疑问词对大自然中的事物或现象进行提问。 教学过程 一、导入激趣，尝试提问（3分钟） 1.谈话引入、拉近距离（2分钟） 今天早上走进校门，罗老师拍下了几张有意思的照片。瞧！这是——操场！（课件出示图片） 但我最感兴趣的是，在花坛里看到的一个可爱的小家伙，是什么呢？（课件出示图片） 有喜欢小蜗牛的小朋友吗？哇，太好了。罗老师和你们一样，也喜欢小蜗牛。于是，我就蹲在花坛边，瞪大眼睛看了好一会儿，看着看着，我脑袋里冒出了几个小问号——小蜗牛没有脚，它是怎么爬行的呢？/蜗牛这么小，它到底有没有牙齿呢？ 2.走进自然，发散提问 在生活中，你的小脑瓜里，藏着哪些小问号呢？      预设1：为什么小蚂蚁可以背得起比自己大好几倍的食物？（你真会观察） 预设2：为什么树叶在秋天掉落呢？（这个问题真有趣）   预设3：为什么老虎头上有“王”字？（我喜欢你提的这个问题） 预设4：为什么花有不同的香味呢？（真棒） ……  你们脑袋里的小问号可真多啊！ 3、揭题，板书 这节课，就让我们跟着小问号一起，乘上春天的小火车去大自然王国走一走，瞧一瞧吧。（板书：大自然中） 【设计意图：本环节借助课件展示随手记录的照片提出疑问的方式导入新课，引发学生的好奇，激发学生提问的兴趣，初步感知很多事物都可以引发人的思考，提出问题。】 二、顺势而学，大胆提问（8分钟） 1.借助例文，感受疑问语气（2分钟） 出发前，我们来认识一位小朋友，他和我们一样，对大自然充满好奇，他就是聪聪。来，和他打个招呼吧！课件：图片（你好，聪聪！） 瞧，他提了这么多问题，我们赶紧翻开书，读读吧。 你对哪个问题最感兴趣呢？ 预设：为什么……（你读出了疑问的语气，真好！） 小朋友，看，这是一个什么句啊？ 是呀，谁能用疑问的语气再读读？ 你的语气上扬啦，真棒！我们学着她的样子一起来读读吧。 你还喜欢哪个问题呢？注意带着疑问的语气来读。 哪些小朋友喜欢这个问题呢？喜欢的小朋友，请起立，一起来读读吧。 小结：聪聪，他对星星、彩虹、花儿、蜘蛛充满了好奇，这些事物都来自一个大大的地方，叫——大自然。除了这些，还有山川河流、日月星辰、风雨雷电……课件：图片 2、针对大自然不同事物提问（2分钟） 大自然可真奇妙啊！相信你们心里一定藏着许多许多小问号，分享分享吧。    预设1：宇宙有多大呢？（老师也很好奇呢） 预设2：太阳光为什么刺眼呢？（这个问题真有意思） 预设3：太阳下山后去哪里啦？（不错） 预设4：为什么打雷时会有声音呢？（你对自然现象产生了小问号） …… 小结：小朋友们，你们真棒！能从大自然中的宇宙、自然现象等不用方面提出这么多有意思的问题。 3、借助例文，圈疑问词（4分钟） （1）找疑问词位置 小朋友，你们看这四个句子都用上了“为什么”，仔细找找，前两句和后两句有什么不一样呢？ 预设：位置不同，为什么可以放在句子的前面，也可以放在句子的中间。 （2）圈疑问词  除了“为什么”，还有哪些疑问词呢？我们一起看看这3个问题，请你们打开电脑课桌圈一圈。（推送桌面给学生，学生打开课桌操作。展示学生电脑桌面，点评）  预设：哪儿、谁、怎么。板贴；哪儿、谁、怎么  谁和他一样都找全啦？举手示意下。你们真棒！ （3）补充疑问词，丰富积累 除了这些，你还知道哪些疑问词吗？ 和这些疑问词伙伴打打招呼吧！引读：为什么—— 【设计意图：让学生提问不难，但如何让学生打开思路提问，如何让学生感受到一个事物可以提出好多问题，用上不同的疑问词可以让提问内容更丰富多彩……这需要好好思考。本环节的设计基于学生的学情，先从例文入手，让学生充分体验，后通过一系列图片引导，启发学生大胆提问，再借助电脑课桌展示学生圈的疑问词，让学生兴趣盎然地说，不着痕迹地学。】 三、创设情境，练说提问（4分钟） 1.播放视频，拓展思路  播放视频。 老师看到你们的眼睛闪闪发光，肯定在认真思考，现在小脑袋里有很多问题想说吧。先和你的同桌互相提一提，试着用上不同的疑问词吧！ 2.同桌交流，练说提问（2分钟） 哪一对同桌先来分享？ 预设1：雷是从哪里来的？/雪花的六边形是怎么形成的呢？ （你们学会了用了怎么、哪里提问，掌声表扬。） 有想挑战他们的吗？ 预设2：鱼是怎样睡觉的？/棉花是怎样制成被子的？ （你们学会了用怎样提问，不错。） 只后一个机会，哪对同桌想来分享！ 预设5：棉花制成衣服后，颜色为什么发生了变化呢？ 预设6：云是怎样变化形状的？ 小结：小朋友们，你们真了不起