3 开满鲜花的小路（教案）-部编版语文二年级下册

3 开满鲜花的小路 教学目标 1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字。利用加一加、减一减、编儿歌、联系生活实际认识生字，认识多音字“啊”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3.读懂课文，理解“最美好的礼物”，懂得分享生活中的美好事物和感受。 教学重难点 教学重点： 1.会认“邮、递”等16个生字，会写“邮、递”等9个生字，认识多音字“啊”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对开满鲜花的小路的赞美！ 教学难点： 读懂课文，理解“最美好的礼物”，懂得分享生活中的美好事物和感受。 教学方法 朗读法、谈话法、合作交流法 教学过程 一、课前检测 1、我会认。 鲜花     邮递员    包裹    原来    大叔    寄来      邮局     一堆        破了    漏水       懊丧    刺猬    绚丽    花籽      礼物 ①学生自由读。 ②多种形式检测（学生代表、开火车）。 2、多音字。 啊  ā  (      )  a (      ) 二、创设情境、导入新课 师：同学们，在平时的生活中，你们收到的最好的礼物是什么？ 生：自主回答 师：鼹鼠先生也受到了一份礼物，让我们走进《3、开满鲜花的小路》，去寻找那最美好的礼物。 三、初读课文 说说本文讲了一个什么故事？ 课文讲述了（        ）给（      ）寄来了一个包裹，可是鼹鼠先生在去（       ）家的时候，东西都（ ）在了路上。第二年春天，通往松鼠太太家的路上（        ），给（       ）、（       ）、（       ）、（     ）、（    ）和（     ）等动物们带来了快乐。这时大家才知道这份美好的礼物是（   ）。 1、学生先独立思考。 2、小组交流。 3、学生代表展示。 四、再读课文3-6自然段 想一想：鼹鼠先生得到有包裹的通知后，它的心情怎样？有什么变化？ 惊喜——懊丧——惊喜 1、从哪里可以看出眼熟我先生“惊喜”的心情？ 惊喜—赶紧：说明了鼹鼠先生对包裹非常喜欢，迫切地想拿到它。 你能用“惊喜”的语气读一读吗？ 2、你从哪里体会到鼹鼠先生的“懊丧”？“懊丧”是什么意思？ 懊丧—因事情不如意而心情低落。 你在什么情况下产生过“懊丧”？ 你能用“懊丧”说一句话吗？ 你能有“懊丧”的语气读一读吗？ 3、你从哪些地方有体会到鼹鼠先生的心情变回“惊喜”？ 惊喜—啊：表示惊喜。 请全班同学用“惊喜”的语气读一读。 五、默读课文7-11自然段 边读边用横线划出：刺猬太太和狐狸太太在家门口分别看到了什么？它们又说了什么？ 1、看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 绚丽多彩：写出了花朵颜色的鲜艳美丽 惊奇：惊讶奇怪 表现了刺猬太太很喜欢这些鲜花。 师：我们可以用怎样的语气读？ 2、看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多 表现了狐狸太太也很喜欢这些鲜花。 3、其他的小动物都有怎样的表现？体会小动物们快乐的心情。 如果你是小动物中的一员你的心情怎样，你想说什么呢？ 我会写： 门前开着                       鲜花。 房子旁边                           。 山坡上                             。                            。 4、读课文12自然段，说一说： （1）长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生礼物是什么？ （2）松鼠太太为什么说是美好的礼物？ （3）生活中还有什么也是美好的礼物？ 六、拓展延伸 联系生活实际说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？ 1、学生代表谈。 2、播放同学们在家帮助家长做家务的相片。 3、一包花籽就能让小路变得这么美丽，小朋友们，你们能为美化环境做些什么事情呢？ 七、小结 生活中“美好的礼物”很多，只要是给别人带来美好和快乐的东西都可以：如同学遇到难题时，你的讲解；下雨天你向别人撑开的雨伞；还有对有困难人群的爱心捐助等等。 八、板书设计  3、开满鲜花的小路 惊喜——懊丧——惊喜 最美好的礼物 学科网（北京）股份有限公司 $