12荷叶圆圆（教案）-部编版语文一年级下册

《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、歌台、凉伞”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。 2.通过朗读体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想象能力。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的、绿绿的”的句式说话。 4.仿写句式：（ ）说,荷叶是我的（ ）。我（ ）在荷叶上，（ ）。 教学重难点： 通过朗读体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想象能力。 教学准备：道具、图片、教案、ppt 教学课时：第二课时 1、 复习导入、引出课题 1.情景导入 师：出示课题，同学们请跟我读（荷叶） （课件出示荷叶） 二、精读课文， 1.观察荷叶图片 师：孩子们，睁大我们的眼睛，认真观察一下荷叶，把你看到的荷叶用一句完整的话来说一说。（插图） 生自由说（荷叶是什么样的——圆圆的、绿绿的、大大的、碧绿碧绿的···一句完整的话）颜色呢? 预设1：圆圆的，你看到的是什么？荷叶的（形状）为了突出它的圆，该怎么读？试一试。生活中圆圆的有什么？（苹果、西瓜）生活中除了形状是圆圆的还有些什么形状？（长、方） 预设2：绿绿的，你看到的是什么？荷叶的（颜色）为了突出它的绿，该怎么读？试一试。绿绿的有什么？生活中除了颜色是绿绿的还有些什么颜色？ 2.学习第一自然段 （1）师：课文中有一句话描写了荷叶的样子。谁来读给我们听一听？ （2）从她的朗读中哪些词读得比较重？（你能告诉我们为什么把这两个词读得这么重吗？）来，我们跟着她再读一读。（重要的词要重读） （3）课题补充（圆圆）——齐读课题（教师领读学生跟读）跟我读。（贴四个荷叶） 师：这圆圆的绿绿的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（生说师贴） 3、 精读课文，感受快乐。 1. 师：请大家找出描写这四个小伙伴的句子。 请一个小朋友来读描写小水珠的句子？（课件出示一段） 2．小蜻蜓的谁来？ 小青蛙的？小鱼儿的？ 2. 它们把荷叶当作什么了？在荷叶上做什么？在书中圈出来。（生说师贴）它们能换一换吗？（不能）为什么？ 3. 贴后引导口头背诵。（课件出示4段话） 观察它们的句子有什么相同点？（当做什么做什么） 4. 除了它们还会有哪些小伙伴会把荷叶当做什么？做什么？ 5. 荷叶给这些小伙伴带来了（快乐），一起来看看小水珠的快乐在哪里？（播放水珠视频） 6. 假如你是水珠感觉怎么样？让你想起了生活中的哪些经历？（摇篮、摇摇车、秋千）我们闭上眼睛，躺在床上，妈妈唱着摇篮曲，摇啊摇~摇啊摇~秋千上，荡啊荡啊~感觉怎么样？（舒服）小水珠此时和我们一样躺在荷叶上多么舒服啊！自己读一读吧，读出这种舒服的感觉。 7. 谁来试一试？听出舒服的感觉了吗？（预设无：谁再来试试）我们跟着她读一读。 荷叶带给水珠的快乐是一种舒服和惬意。那小蜻蜓呢？刚才我们学习这么久了，大家休息一下。（手势）你们感觉怎么样？（舒服）——抬头。 8. 想想荷叶给小蜻蜓带来的快乐是什么？（轻松）带着这种感觉读一读这段话。谁来读一读？（抽读1）谁能带着动作上来表演读一读？ 9. 能上台来你的感觉怎么样？（开心、高兴、自豪） 10. 荷叶是小青蛙的什么？那它在歌台上唱歌感觉怎么样？（开心、高兴）来，你来读出它的（开心、高兴）。（抽2） 看课文插图，青蛙在荷叶上放声歌唱，引来了小鱼儿，小鱼儿会对它说什么呢？（唱得真好听）所以，荷叶还带给了小青蛙自豪。 11. 那荷叶又带给小鱼儿什么了？自己读一读。 12. 师：你觉得是什么？（抽）你来读一读。从他的朗读中听出快乐了吗？（预设无——你觉得怎样才能读出快乐？你来读）全班跟读。 四、从刚才的朗读中我们感受到了荷叶带给了水珠舒服，带给小蜻蜓放松、给小青蛙带来开心，给小鱼儿带来快乐。这也是夏天给小伙伴们带来的快乐。我们跟着板书试着背一背课文。 今天这节课我们就上到这儿，下课！ （师：起立 生：站如松）师：坐下 生：坐如钟） 学科网（北京）股份有限公司 $