11.2《功率》教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

功率 教案 班级： 课时： 课型： 一、学情分析 上节课学生已学习功的概念和计算方法，今天学习做功的快慢，也就是功率。教师通过生活实例，采用比值定义的方法引入功率的概念，再通过生产生活实例理解功率的物理意义，会进行简单的计算。 二、教学目标 1.理解功率的概念及功率表示的物理意义； 2.掌握功率的单位及计算公式；并能利用公式进行计算。 三、重点难点 【教学重点】 功率概念的认识。 【教学难点】 能用功率进行简单计算。 四、教学过程 【教具准备】体重计、皮尺、停表等。 第一板块 【创设情境 导入新课】 温故知新：回顾功的计算公式和做功的两个必要因素，并提问如何比较做功的快慢呢？ 播放视频：国国、粒粒和阳阳上楼视频（鼓励学生踊跃提问，在问题中选择与“做功快慢”有关的问题。） 第二板块 【合作交流 探索新知】 教师提问： ①国国和粒粒谁做功更快呢？ 学生回答：做功一样多，时间短的做功快，国国做功更快。 ②粒粒和阳阳谁做功更快呢？ 学生回答：时间相同，做功多的做功快，阳阳做功更快。 ③阳阳和国国做的功不同，所用时间也不同，怎么比较做功快慢呢？ 思考： ①影响做功快慢的物理量是什么？（做的功W和时间 t。） ②做的功W相同时，如何比较做功的快慢？（做功的W相同时，做功的时间t越小，做功越快。 ③做功的时间t相同时，如何比较做功的快慢？（做功的时间t相同时，做的功W越多，做功越快。） 1.功率 （1）物理意义：表示做功快慢的物理量。 （2）定义：功与时间之比叫做功率，符号为P。 （3）表达式：、 （4）国际单位：瓦特（W），1 W=1 J/s。 常用单位有千瓦kW，兆瓦MW，进率如下： 1 kW= 103 W 1 MW= 106 W （5）功率1 W的物理意义：1 s内所做的功为1 J。 单位由来： 在瓦特之前，已经有纽科门发明的蒸汽机，但是消耗大而效率低，瓦特花了10年时间，研制出精巧实用的新型蒸汽机，由此把英国带入了工业革命。无论是冶金、矿山、纺织还是交通运输，都开始使用蒸汽机来替代人和牲畜，为了纪念瓦特这位伟大的发明家，人们把常用的功率单位定为瓦特，简称瓦。 教师提问：功率70 W表示什么物理意义？ 学生回答：功率70 W表示在1 s内做的功为70 J。 教师出示手扶拖拉机的标识牌，请学生读出功率？ 典型例题： 例题1. 大石头质量为6 t，起重机的吊钩在15 s内将大石头匀速提升了1 m，起重机提升大石头的功率是多少？ 解法1 ：因为起重机对大石头的拉力与大石头所受的重力相等，即F = G = mg = 6×103 kg×10 N/kg = 6×104 N 石头在拉力方向上移动的距离s=1 m 拉力做的功是：W = Fs = 6×103 N×1 m = 6×104 J 起重机提升水泥板的功率是 解法2 ：由上可知，拉力F = 6×104 N 石头的运动速度 起重机提升水泥板的功率是 P=Fv=6×104 N×0.067 m/s=4×103 W 答：起重机提升大石头的功率是4000 W。 可以发现，用P=Fv计算得到的功率和一样。实际上，物体做匀速直线运动时，可用P=Fv计算功率。 （6） 功率的推导式：，即P=Fv。 这个推导式的意义是：当机器的功率一定时，它产生的牵引力与其速度成反比。例如：汽车发动机的最大功率是一定的，如果想要产生较大的牵引力，必须减速。这也是汽车在上坡时，驾驶员要换低挡的原因。 2.功率的测量 （1）学生实验：测量学生上楼的平均功率（小组活动：设计方案，测量中学生上楼的功率，假设为匀速上楼，人克服重力做功。） 实验原理： 实验器材：体重计、皮尺或刻度尺、停表。 实验步骤： ①体重计测量出自己的质量m，求出自己的重力G。 ②用皮尺或刻度尺测量出所登楼层的高度h。 ③停表测量出自己登楼所用的时间t。 功率的表达式： 实验数据： （2）一些常见物体的功率 第三板块 【随堂练习 巩固基础】 例1.使用机械做功时，下面说法正确的是( C ) A．功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B．功率大的机器一定比功率小的机器做功时间 少 C．功率小的机器一定比功率大的机器做功慢 D．以上说法都不对 例2.甲机械比乙机械的功率大，表示两机械在工作 时(　C　) A．甲做功多 B．甲更省力 C．甲做功快 D．甲用时少 例3．某机器的功率为100 W，它的物理意义是( C ) A．这台机器能做100 J的功 B．这台机器能做100 J/s的功 C．这台机器每秒做100 J的功 D．这台机器每秒做100 J/s的功 例4.如图所示，挑战者用穿在鼻孔里的绳子拉着质 量是2 000 kg的车，在水平路