1《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册

课题：《 1.北京的春节 》导学案 【教学目标】 1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、自傲”等20个词语。 2.通过自学、合学、展学，了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 3.体会老舍“京味儿”的语言特点，感受老北京春节的民风民俗。 4.通过阅读链接资料、联系实际，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 【教学重点】把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。 【教学难点】体会作者是如何详写主要部分的，习得详写的秘诀。 【教学准备】 1.布置学生预学：自读课文，试着完成《语文作业本》第4题。 2.查阅北京春节各个习俗的活动和意义，教师要做到对此充分了解。 3.制作课件，收集其他经典的民俗描写片段。 第一课时 【课时目标】 1.学习生字词语，正确认读多音字，通过带儿化音的词语，初步感受老舍文章语言的“京味儿”。 2.通过自学、合学、展学，借助表格，梳理课文主要内容，发现文章的表达顺序，初步把握详略，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛。 【教学过程】 板块设计 评价设计及时间 （评价内容及标准、评价方式） 学教设计 一、学习单元篇章页，导入课文 5´ 1.阅读单元篇章页，了解单元主题以及语文要素。 （1）理解“十里不同风，百里不同俗”。 （2）阅读单元目录。 （3）了解语文要素，明确学习目标。 2. 你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻的印象？今天我们就走入老舍先生写的《北京的春节》。（老舍简介） 二、学习字词，感受“京味儿” 15´ 【评价内容】 作业本第1、2、3题。 【评价标准】 1.生字书写正确，1★。书写端正漂亮，1★。 2.词语拼写正确，1★。书写端正漂亮，1★ 【评价方式】 同桌互评 1.字词检查 （1）第一组：多音字 掺和、正月、店铺、间断、分外、白云观、万象更新 （2）第二组：杂拌儿 零七八碎儿 玩意儿 擦黑儿 摆摊儿 ①联系句子读一读，说说这些词语的意思 ②老舍是北京人，又是语言艺术大师，他的文章，语言充满了“京味儿”。放入句子读一读，体会“京味儿”。 ③除了这种带儿化音的词语，课文里还有一些词语也特别具有北京的地方色彩，比如：老年间 闲在。联系句子猜一猜意思。 （3）第三组： 热情、自傲、展览、蒜瓣、饺子、货摊、眨眼、除夕、春联、通宵、燃放、鞭炮、开张、除非、小贩、彼此、贺年、轿车、骆驼、恰好、万不得已、截然不同、悬灯结彩 ①自由读一读，记一记。 ②交流不理解的词语。 4.自我检测：认真仔细地完成作业本的第1、2、3题。 5.校对互批。 三、交流预学内容，梳理并整体把握课文内容 17´ 【评价内容】表格梳理 【评价标准】 1.表格填写正确，得1★。 2.发现课文按什么序来写习俗及详略，得1★ 【评价方式】 小组评+师评 1.学习活动一：梳理内容，了解习俗 【自学】梳理内容，填写表格。（预学完成） 【合学】 （1）说一说：小组交流自己的学习成果 （2）理一理：梳理小组的学习成果 （3）论一论：观察梳理好的表格，说说有什么发现？ 【展学】小组汇报学习成果 （1）课文按时间顺序把这么多习俗的介绍得非常清楚。 默读课文，快速勾画文中表示时间的词语。 （2） 从腊八开始到正月十九结束，北京的春节时间跨度长，风俗活动多，哪些天写的详细？哪几天写的简略？（订正修改表格） 四、课堂小结，布置作业 3´ 1.请用一个词语概括句中画线部分内容的意思。 （1）新年时，所有的景象和事物都呈现出崭新的面貌。（ ） （2）除夕夜，家家都亮着灯光，从天黑一直到天明。（ ） （3）正月初一的光景与除夕没有丝毫形同之处。（ ） 2.这节课，我们学习了字词，还借助表格梳理了课文的内容，大致了解了北京春节的风俗活动，课后请你向家人介绍北京春节的习俗。 △绘声绘色地把课文朗读给家人听，可得1★。 △用自己的话清楚有条理地介绍，可得2★。 第二课时 【课时目标】 1.通过自学、合学、展学，把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法，深入感受老舍文章语言的“京味儿”。 2.通过阅读链接资料、联系实际，感受不同时代、不同地域的春节习俗。 【教学过程】 板块设计 评价设计及时间 （评价内容、评价标准、评价方式） 学教设计 一、精读详写，体会写法 8´ 10´ 【评价内容】 发现详写的秘诀 【评价标准】 1. 发现1个详写秘诀并发言，得1★。 2. 分工合理，人人参与，得1★。 【评价方式】互评 北京的春节写了这么多内容，上节课我们知道了哪几天写得详细，哪几天写得简略，作者如何详写部主要部分的呢