《图形的旋转》（教案）-五年级下册数学人教版

《图形的旋转》教学设计 【教学内容】人教版小学数学教材五年级下册第83页及相关练习。 【教学目标】 1.进一步认识图形的旋转,理解旋转的意义，掌握旋转的特征，能用数学语言简单地描述旋转运动的过程。 2.经历观察实例、语言描述、操作想象等多种活动，积累几何活动经验，发展空间观念。 3.欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察生活，体会数学的价值。 【教学重点】通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟旋转的特征。 【教学难点】用数学语言描述物体的旋转过程。 【活动准备】课件 【教学过程】 一、激趣引入，揭示课题 1.我们在二年级的时候初步学习了生活中的旋转现象，能举几个例子吗？大家真是生活中的观察留心人。 　二、动手操作，理解旋转的含义 1.观察比较中认识旋转方向 问题1：同学们请看大屏幕，这是什么？请注意观察，风车的叶片和钟面的指针是怎么运动的？ 问题2：它们的旋转有什么不同？ 2.利用指针旋转，认识旋转中心与旋转角度 问题1:观察比较三根指针的旋转现象，有什么不同？ 问题2：观察两根指针旋转的现象，它们又有什么不同呢？ 3.描述旋转现象 （1）指针从“12”到“1”的旋转 教师：请同学们仔细观察指针的变化。根据所学知识，你能用数学的语言描述指针的旋转现象吗？ 师：你能用数学的语言来描述指针旋转的过程吗？ （2）指针从“1”到“3”的旋转 教师：从“1”到多少，指针是怎么变化的呢？ 你是怎么知道指针旋转了60度。 （3）指针从“3”到“6”的旋转 师：填一填，从“3”到“6”，指针是怎么旋转的？ 预设：指针绕点O 按顺时针方向旋转了90°。 同桌之间相互说一说。 （4）从“6”开始，指针绕点O旋转了150度，那么指针落在了数字几？ 三、巩固应用旋转三要素，解决问题 1.下面两幅钟摆是按什么方向运动的？ 3.下面的图案分别是有哪个图形旋转而成的？ 4、 欣赏图形的旋转运动，感受旋转创造出的美 五、回顾反思，全课小结 　通过本节课的学习，你对旋转有了哪些新知识？又有什么感悟？ 学科网（北京）股份有限公司 $