3《荷花》（课件）部编版语文三年级下册

3 荷 花 荷花 部编版语文三年级下册 新课导入 千姿百态 感悟荷花的美 互动课堂 朗读第2自然段，画出你觉得优美生动的语句，这段的第二句话运用了什么修辞手法?有什么样的表达效果呢? 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 学习课文，说说“我”为什么要去荷花池？ 时间 地点 起因 一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。 迫不及待地想要见到荷花。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 比喻句，写出了荷叶密、绿、大、圆的特点。 拟人 比喻 荷花池里的荷花是什么样的呢？ 6 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？ 比喻 词语辨析 “挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更加生动形象，更富有情趣。 挨挨挤挤 密密麻麻 挤来挤去。也用来形容人多杂乱。 形容又多又密。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 冒 “冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。 9 描写了白荷花的哪几种姿态?作者用了什么修辞手法？ 有的才展开两三片花瓣儿。 荷花初开 11 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 荷花 绽放 · 有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 荷花 含苞 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 排比 作者运用“有的……有的……有的……”一组排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 写出荷花的千姿百态，突出荷花的美。 一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。 像 一 幅 画 颜色美 绿叶 黄心 白花瓣 千姿百态 初绽 绽放 含苞 迷人 姿态美 一朵有一朵的姿势 看到这一池美丽的荷花，作者的感想是什么呢？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 想象 表明“我”看荷花入了迷，也流露出“我”对荷花的喜爱之情。 运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。 风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。 “我” 到底是不是一朵荷花呢？ 过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。 层次梳理 荷花 闻到：清香 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 冒 展开 露 饱胀 一朵又一朵的姿势 想到 “我”是荷花 翩翩起舞 蜻蜓—快乐 小鱼—好梦 荷花 看到 活的画 荷花香美 人花共舞 课后作业 1.朗读课文，背诵第2自然段。 2.学习课文中描写荷花的方法，试着写写你身边的各种花。 再见！ 谢谢！ 23 $