3.1 世界是普遍联系的 教案-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

世界是普遍联系的 教学设计 教学目标 教学目标： 1.理解联系的含义，联系具有普遍性、客观性、多样性。（重点） 2.培养学生运用联系的观点分析问题的能力，使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。（难点） 3.树立唯物辩证法的联系观，坚持用联系的观点看问题。 教学重难点 【教学重点】 联系具有普遍性、客观性、多样性。（重点） 【教学难点】 使学生能初步从错综复杂的联系中认识和发现事物固有的本质的内在的联系，初步学会用联系的观点看问题。 教学方法 情境教学法、讲授法 微课类型 知识点探究与应用 微课用途 课前自学、课堂教学 教学过程 片段 主题 解说词 时长（秒） 效果说明 1 标题页 师：同学们，大家好，欢迎来到我的微课堂。这节课我们来一起学习《世界是普遍联系的》。 师：根据世界卫生组织统计数据，截至12月22日，全球累计新冠肺炎确诊病例超6.5亿例，波及200多个国家和地区。疫情反复、资源告急……2022年渐至尾声，而新冠阴霾依然笼罩全球。这场百年不遇的全球公共卫生安全危机给各国政治、经济、社会生活等带来重大冲击。 师：请同学们想一想，新冠病毒使国与国之间存在怎样的联系呢？ 45秒-50秒 虚拟教师出现 出示课题：《世界是普遍联系的》 出示数据：根据世界卫生组织统计数据，截至12月22日，全球累计新冠肺炎确诊病例超6.5亿例，波及200多个国家和地区。疫情反复、资源告急…… 配图：新冠疫情数据图 出示问题：新冠病毒使国与国之间存在怎样的联系呢？ 2 内容页 师：其实，新冠肺炎疫情是国际格局的“催化剂”。2020年，包括美国在内的世界大多数主要经济体都出现了经济衰退，但中国的经济增幅领跑世界，中美之间的力量更加接近。可是，当他国抗疫遇到巨大困难时，中国没有袖手旁观，已至少向34个国家派出36支医疗专家组，向150多个国家和国际组织提供抗疫援助。中国同时与国际社会建立起人员往来“快捷通道”、物资流通“绿色通道”、粮食运输“生命通道”，确保产业链供应链稳定畅通，助力世界经济尽快复苏。 师：此次疫情带给了我们重要的启示，在当今世界，人类命运从来没有像今天这样在普遍的联系中相互依赖。那么从哲学角度来看，这说明什么呢? 师：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 1分10-1分15秒 放大突出：是国际格局的“催化剂” 出示配图： 出示：在当今世界，人类命运从来没有像今天这样在普遍的联系中相互依赖。 出示含义：联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 3 内容页 师：在我们了解了什么是联系以后，下面我们就一起来探讨联系有哪些特点。 师：首先，联系具有普遍性，世界是普遍联系的，世界上的一切事物都处于联系之中，都不是孤立存在的，都和四周其他的事物有肯定的联系。比如新冠疫情席卷全球，各个国家和地区皆无法置身事外，我们要学会用联系的观点看问题。 师：不仅如此，联系还具有客观性。每一具体联系的条件都是客观的，不以人的意志为转移的。 师：请同学们看一看这段材料，我们不愿全球气候变暖，不愿自然灾难增多，可它发生了，这正是说明联系具有客观性。既然规律是客观的，是不以人的意志为转移的。那么面对事物的联系，比如全球变暖，人们是不是无能为力了呢? 师：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以依据事物固有的联系，转变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 1分10-1分15秒 出示小标题：联系具有哪些特点？ 出示：联系具有普遍性。世界是普遍联系的，世界上的一切事物都处于联系之中，都不是孤立存在的，都和四周其他的事物有肯定的联系。 动画：疫情席卷全球 出示：联系具有客观性。每一具体联系的条件都是客观的，不以人的意志为转移的。 我们要学会用联系的观点看问题。（方法论） 出示材料，动画北极熊减少：近日，多项研究警告，人类活动导致的全球变暖正在加速极地生物灭绝，给极地生物多样性带来巨大威胁。据美联社23日报道，研究人员发现，在被称为“北极熊之都”的加拿大西哈德逊湾丘吉尔镇，北极熊的数量从2016年调查时的842只下降到了618只。自20世纪80年代以来，该地区北极熊数量下降了近50%。 出示问题：面对事物的联系，比如全球变暖，人们是不是无能为力了呢? 出示答案：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人可以依据事物固有的联系，转变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。（方法论） 4 内容页 师：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样。这就是联系的第三个特点——多样性。 师：我国古代劳动人民结合自己的生活实践，总结出