1 古诗二首《村居》（教案）部编版语文二年级下册

教学目标： 1.诵读古诗，认识“莺、拂、堤、柳、醉”，学写“村、童”； 2.理解古诗，感受诗人对春天的喜爱之情，培养学生学习古诗的兴趣； 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 知识与技能目标： 1、认识生字，会写生字。 2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。 过程与方法目标： 1、图文结合，初步了解诗句的意思。 2、通过反复诵读古诗，感悟诗中的意境，感受春天的美好。 情感、态度与价值观目标： 在朗读中感受春天的美好和乐趣，培养学生热爱春天和热爱大自然的思想感情。 教学重点：认字、写字和积累拓展词语。 教学难点：想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。 一、创设情境，激情导入。 1.课前播放《新学堂歌——村居》。 《春晓》 师：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春天的早晨，一起来就能听到小鸟在叽叽喳喳的叫着，各种各样的花都争着抢着开放着，漫山遍野的到处都是，那花瓣飘落满地，美不美啊？ 生：（美！)师：快来！同学们，让我们一起来欣赏一幅画，这幅画上画的就是春天美丽的景色，大家快来看看，画上有哪些景物？（按一定的顺序观察） 2.看放风筝图片（看图片）以前它可不叫风筝，叫什么呢？（纸鸢，跟老师读一遍，纸鸢的意思是像老鹰一样的风筝，后来就指很多形状的风筝。)小朋友们，你们喜欢放风筝吗？今天我们就来学习一首和风筝有关的古诗。 师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”。 师：在这幅画里王老师最喜欢柳树，柳树低垂着长长的， 碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。真的好柔美，好迷人啊！ 师：在这幅画里你们喜欢什么？也像王老师一样夸夸它吗？ 二、初读古诗 （1）初读古诗（第一关：我会读） 出示要求： 对照拼音，自读古诗，读正确，读流利,读两遍；认识生字，学会停顿。 （2）教师范读，学生打分 （3）引出节奏，指导学生按节奏读诗 （4）男女生对读，小组比赛读 （5)出示每一句最后一个字的拼音，让学生找发现， 揭示韵脚“an”，感受韵律美。 诗歌只有两种读音，一种是平声，也就是现在的第一、二声，一种是仄声，也就是现在的三四声，我们看看第一句 ∣∣－－∣∣－ 草长莺飞二月天， 请同学们在课文纸上把剩下的几句练习标上平仄。 ∣∣－－∣∣－ 草长莺飞二月天， ∣－－∣∣－－ 拂堤杨柳醉春烟。 －－∣－－－∣ 儿童散学归来早， －∣－－∣∣－ 忙趁东风放纸鸢。 3、 读全诗、正字音 １、谁写的这首诗？（高鼎）谁来说一说高鼎。（指名 学生回答）老师也搜集了一些高鼎的资料。播放音频。好，下面考考大家。 ２、自读，要求读准生字的音，读通句子。读后检查： ⑴出示生字，读准音，注意“莺” 的韵母是后鼻音， “醉”是平舌音。 ⑵想一想：你会用什么方法记住生字？ （讠 +寺=诗；木+寸=村；立+里=童） ⑶指导书写，提示关键笔画，学生临写，教师巡视并拍 照上传学生作品，大家评议。 4、 知诗意、悟情感 下面我们就再次走进古诗，理解古诗大意、品悟古诗。 （1） 自读第一句，边看图片边想像自己看到了什么？听到了什么？教师及时板书 师：连起来我们说一说（小草生长，黄莺飞翔，正是春光明媚的二月）这就是“草长莺飞二月天”。提示：重点词语意思。 （2）看第二幅图片，说说自己看到了什么？教师及时板书。 生：我仿佛看到了柳树姑娘垂着长长的辫子，在风中翩翩起舞。 师：连起来我们说一说（轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中）。 （3）草长莺飞，杨柳拂堤，春天的农村真美呀！请同学们把这美用你的朗读给读出来：草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟。 理解“拂”谁能做一做“拂”的动作？ 指名表演，如果动作很重，进行纠正，轻轻地抚摸。（出示拂堤杨柳的动画） “拂堤杨柳”让你感受到什么？ （预设：柳枝垂下来，轻轻地拂过堤岸，好像很友好。)（看柳树图片），你想到了哪句诗？ （补充“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”) （4） 这么美的春光村子里的孩子们在忙什么呢？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。从“忙”这个字你体会到什么？指导读好这句诗，读出“急切、快乐”。 师：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，如果你放学回来得早，有没有作业，你会做什么？ 儿童散学归来早 忙趁东风_______ 老师总结： 是呀，春天来了。所有的生命都忙碌起来了。春天就是那么生机勃勃，孩子们也像春天一样充满活力，在诗人眼里，哪