5.2 正确运用简单判断 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修三 逻辑与思维 第二单元 遵循逻辑思维规则 第五课 正确运用判断 5.2 正确运用简单判断 学习目标 课标摘录： 2.2.知道判断及其基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 具体要求： （1）根据故事角色扮演设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解如何正确运用性质判断。 （2）根据教材P34的探究与分享设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，理解如何正确运用关系判断。 正确运用性质判断 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 3 探究与分享 思考：客人为什么惊奇？王安石之子的判断准确吗？如何正确运用简单判断？ 王安石之子只有几岁的时候，有个客人送给他家一头獐和一头鹿，关在一起。客人问他：“哪只是獐，哪只是鹿？”他从来没有看见过这两种稀罕的动物，看了半天，答道：“獐旁边的那只是鹿，鹿旁边的那只是獐。”客人听了，十分惊奇。 1.运用性质判断的必要性 人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。 2.性质判断（直言判断）的含义 性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。 一、正确运用性质判断 【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。 例如：①所有的孩子都是天真的。 ②凡是数学考试都是难的。 例如： 所有 马克思主义者 是 唯物主义者 性质判断主要由 量项、 主项、 联项、 谓项构成。 ①量项：表示主项被断定范围; ②主项：表示断定对象; ③联项：起着联结主项和谓项的作用; ④谓项：表示断定对象性质。 3.性质判断的结构 P33-1 例如：”所有”、”一切”表示全部对象，“有些”“有的”表示部分对象，“这个”表示一个对象。 处于语句主语位置。 处于语句宾语位置。 牛刀小试 指出下列判断的量项、主项、联项和谓项。 1.凡人皆有死。 2.一切事物都不是没有矛盾的。 3.有的矛盾是对抗性的，有的矛盾是非对抗性的。 4.有的科学家不是大学毕业的。 3.种类： 依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。 标准一：以判断所用的断定方式是肯定还是否定 含义 举例 肯定判断 断定对象具有某种性质 实践是检验真理的唯一标准 否定判断 断定对象不具有某种性质 自私不是美德 注意：肯定判断的“是”可以省略，但否定判断的“不是”不能省略，但可以替代 标准二：从判断的量，即以判断所断定的对象的范围 对象范围 叠项表示 举例 全称判断 断定的对象是某类事物的全部 所有,一切,凡是等 可以省略 人都会死 所有商品都是有价值的 特称判断 断定的对象是某类事物的部分 有些,少数,大部分等 不可以被省略 有的同学是我的邻居 有的地方下雨了 单称判断 断定的对象是某类事物的一个 通常用“这个”“那个” 一般不需要量项 这道题是错的 李白是诗人 标准三：从质与量的结合上划分 肯定判断 否定判断 全称判断 特称判断 单称判断 全称肯定判断 特称肯定判断 单称肯定判断 全称否定判断 特称否定判断 单称否定判断 六种性质判断的逻辑结构图示： 全称肯定判断 所有 所有 有些 有些 商品 真理 中学生 中学生 许海峰 这个人 是 不是 是 不是 是 不是 有价值的 一成不变的 共青团员 球迷 运动员 小学生 全称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 量项 主项 联项 谓项 相关链接 划分标准 种类 肯定判断和否定判断 判断的质 判断的量 “质”与“量” 的结合上 全称判断 特称判断 单称判断 断定的对象是某类事物的全部 断定的对象是某类事物的部分 判断主项反映的是单个对象 六种基本判断形式： 全称肯定判断、全称否定判断， 特称肯定判断、特称否定判断， 单称肯定判断、单称否定判断。 归纳总结 性质判断的种类 牛刀小试 下列判断属于性质判断的哪种类型？ ①所有的学生都是勤奋的。 ②所有的检察机关都不是审判机关。 ③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。 ④这个人不是中学生。 ⑤有些大学生是党员。 ⑥有的作家不是老年人。 全称肯定判断 全称否定判断 单称肯定判断 单称否定判断 特称肯定判断 特称否定判断 ⑴不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整。 例如：所有的人都认同。（缺谓项）；通过学习进步很快。（缺主项） ⑵避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物的状况，容易造成误解。 例如：中学生是人生的重要阶段。（主谓配合不当） ⑶要准确地使用量项和联项，以保证判断的“质”和“量”都准确