Unit4 Then and now（教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit4 Then and now ? B Read and write 教学目标： 1 .语言知识目标:学生能够通过阅读理解文本，;能根据提示正确找到并读出文段中不同句子应该重读的单词，掌握重读 的朗读技巧。 2.语言技能与学习策略目标:能够通过阅读练习描述自己身边发生过的事情、思考推理的能力;能根据示范仿写自己梦境。 3.情感态度与文化意识目标:培养学生形成健康心态，鼓励学生释放压力，开心生活。 教学重点： 复习巩固本单元核心句型:There was/were/could和一般过去式的表达形式:正确读出不同句子中应该重读的单词。 教学难点： There/was/were和一般过去式进行有意义的仿写活动。 教学准备： 视频 图片 课件 游戏法 交际法 小组合作学习法 教学过程： Step1:Opening Activities 1. Greeting 2. Review the words in Unit 4 3. Enjoy a video and say the changes . Step2:Situational Activities 1.创境：与学生分享自己昨晚的梦境所见，所做，所闻，所感。 2..以旧带新操练句子，并引出新词 There were many people . He/She did/could… He/She felt… Step 3:Knowledge Cores 以旧带新操练句子，并引出新词 There were many people . He/She did/could… He/She felt… Step 4:Knowledge Drills 从夏季奥运会的赛跑引入到猎豹跑得快，切换到课本。 利用前面观看视频运动员带来的感受，换位思考，自己生活中经历过什么事情所带来的焦虑。 Step 5:Regression Text 1.由观看短视频2004夏季奥运会刘翔跑得快出入课本，引出课本中的问句1.What animal can run fast ? 2.What makes you feel worried ? 2.回归文本短文，听短文,完成听力练习。 3.依次完成文本三个自然的要求。第一个步骤是听，阅，查，并分组用思维导图完成问题。第二个步骤是听，阅，审的方式完成判断题。第三是听，阅，辨完成选择题。 4.在学生撑握文本内容后，便依次完成课本短文后的要求：看图排列顺序，听力。 Step6:Generating 用几句话，写出自己做过的梦，…I was a … I went to …I did… Then…I was.. I woke up ,It was a dream. Step 7:Summary And Homework 1. 总结本课的三会单词，动词过去原型与过去式，短文的内容，与出自己的梦。 2.Homework布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $