9.1 压强 教案 2022-2023学年人教版物理八年级下册

9.1 压强 教案 一、教学目标 1.物理观念 ①理解压强的概念。 ②理解压强的⼤⼩跟什么因素有关，了解增⼤或减⼩压强的主要⽅法。 ③能⽤压强公式进⾏简单的计算。 2.科学思维 通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：压强的概念以及增⼤（或减⼩）压强的⽅法 教学难点：压⼒和重⼒的区别 三、教学分析 本节内容由“压强”和“怎样减小和增大压强”两部分内容组成.“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”，帮助学生进一步理解压强的概念、了解压强的应用.此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系.两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利地解决减小和增大压强的问题，压强概念的形成是本节的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值的定义法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象. 四、教学过程 （一）．情景引入 思考：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐板凳舒服？为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好？为什么？.阿基米德的灵感。 引入压力和压力的作用效果。 (二). 压力 多媒体展示图片： 让学生在黑板上画压力的示意图。 教师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。 重力与压力的区别： 压力 重力 施力物体 物体 地球 受力物体 物体 物体 大小 决定于形变情况 G＝mg 方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下 作用点 在接触面上 重心 性质 弹力 引力(重力) 强调：在水平面上，压力等于重力。 （3） .探究压力的作用效果 1.学生实验：做钉板扎气球实验。 教师引导学生思考：压力作用效果跟哪些因素有关呢？ 学生回答：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。 2.设计实验，进行实验 思考以下问题： （1）我们猜想影响压力作用效果的因素有多个，应采用什么研究方法？ （2）根据提供的实验器材，用什么显示压力的作用效果？ （3）如何改变受力面积？ （4）如何改变压力？ 学生讨论交流后回答： （1）控制变量法. （2）海绵的凹陷程度、面粉的凹陷程度、气球的凹陷程度. （3）把小桌倒放或正放、将硬币平放或竖放、分别用手指或手掌按压气球. （4）改变放钩码的个数、改变放硬币的个数、用不同的力压气球. 3.整理数据，进行分析 4.得出结论：(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （四）.什么叫压强 1. 由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝p＝((适用一切物体)。 2. 压强的单位：Pa。 1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。 3. 压强的大小。 了解常见的压强值：一粒西瓜籽平放在手上，对手的压强约20 Pa；一张报纸平放时对桌面的压强约0.5 Pa ；成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa 4. 典例剖析：水平桌面上平放着一本书，书所受到的重力为3 N，它与桌面的接触面积为5×10-2 m2，计算这本书对桌面的压强. （5） .增大压强、减小压强的方法 通过列举相关的实例（啄⽊鸟、图钉、⼑等），提出问题，怎样减⼩或增⼤压强？让学⽣结合⾃⼰ ⽣活感受、经验进⾏讨论并总结和归纳： 减⼩压强的⽅法： （1）压力不变时，增⼤受力⾯积 （2 ）受力⾯积不变时，减⼩压力 （3）减⼩压力的同时，增⼤受力⾯积增⼤压强的⽅法： （1）压力不变时， 减⼩受力⾯积 （2）受力⾯积不 变时，增⼤压力 （3）增⼤压力的同时，减⼩受力⾯积 （6） .小结 （7） 布置作业 五、板书设计 第1节　压强 1. 压力：垂直压在物体外表的力叫压力 2. 意义：压强是表示压力作用效果的物理量 3. 定义：物体单位面积上的压力叫压强 4. 压强公式：p＝ 5. 压强单元：1KPa=103Pa 1 MPa=106Pa 6. 增大或减小压强 六、教学反思 1、学生对