人教版七年级上册-备战2023年中考生物复习分册梳理课件（人教版）

Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text 人教版 生物（初中） （七年级 上） 人教版生物七年级上册总复习课件 1 第一单元生物和生物圈 第二单元生物体的结构层次 第三单元生物圈中的绿色植物 - CONTE NTS - 第一单元 生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 1、生物的生活需要营养 (动物吃食物，植物光合作用制造有机物） 2、生物能进行呼吸（鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气、排除二氧化碳） 3、生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶） 4、生物能对外界刺激做出反应 （动物追猎物，含羞草叶片合拢） 5、生物能生长和繁殖 （1）生长：生物体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果 （2）发育：生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。 （3）生殖：生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。 6、由细胞构成（病毒除外） （病毒是由蛋白质外壳和遗传物质构成的） 第二章 了解生物圈 什么是生物圈 答：地球上适合生物生存的一薄层叫做生物圈 生物圈的范围有： 1、大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等，有多种气体组成，如：氮气、氧气、二氧化碳等 2、水圈的大部：距海平面150米内的水层（全部的海洋和江河湖泊） 3、岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点 生物的生存的基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 第1节生物与环境的关系 非生物因素：光、水、空气、温度等 生物因素：是指影响某种生物生活的其它生物 二、探究实验：光对鼠妇生活的影响 探究的过程： 1、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗 2、作出假设 ：光会影响鼠妇的生活 3、制定计划 ：设计对照实验。 4、实施计划 ：做实验，观察、记录 5、得出结论 ：光能影响鼠妇的生活，鼠妇适宜 生活在阴暗潮湿的环境中。 6、表达和交流 注意：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫”对照实验”(单一变量原则) 生物与环境的关系：（相互依存、相互影响） 生物对环境的影响： 1、蚯蚓松土，动物粪便改良土壤、植物保持水土、调解空气湿度、枯枝枯叶腐烂后可以调节土壤肥力等 生物对环境的适应; 1、沙漠中的植物一般根系发达，叶片退化成刺等 ；旗形树对大风环境的适应 三、生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 第二节生物与环境组成生态系统 一、什么是生态系统？在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 ▲生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 生物部分： 生产者—绿色植物(能通过光合作用制造有机物)数量最大 消费者--动物（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食） 分解者--细菌和真菌（将有机物分解成简单的无机物） 二、什么是食物网和食物链？ 食物链：生产者与消费者之间的关系，主要是（吃与被吃）的关系，这就形成了食物链（食物链不包括分解者） 食物网：一个生态系统，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网 食物链和食物网 （1）、物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； （2）、营养级越高，生物数量就越少； （3）、有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物， 体内有毒物质积累的越多 （4）、食物链以生产者为起点，消费者为终点。（此消费者为不被其它动物捕食的最高营养级动物） 生态系统中能量的输入、传递和散失过程，称为生态系统的能量流动。它是通过食物链依次传递的，食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。 能量在流动的过程中是单向流动、逐级递减的，一般来说在输入到一个营养级的能量中，只有10%~20%的能量能够流入下一个营养级。 在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境，就完成一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环（其特点是：周而复始） 生态系统的自动调节能力 生态系统具有一定的自动调节：生态系统中（生物的数量）和（所占比例）是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统调节能力的大小主要取决于他自身的结构特点.生态系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越大，生态平衡就越不易被打破；反之自动调节能