2023届广东省高三一模“ 灵感·创造·共享”作文分析+审题立意+精彩标题+范文展示-2023年全国各地高考语文模拟卷作文导写讲练

2023届广东省高三一模作文“ 灵感·创造·共享” 作文分析+审题立意+精彩标题+范文展示 四、写作（60 分） 23． 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 三千年前，我们的先祖观察尺蠖软且细长的身体屈伸而行，触发灵感，留下了“尺蠖之屈，以求信（通‘伸’）也”的哲思。生活在21世纪的中国科技人 员，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，模拟尺蠖的运动，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力。最近有信息传出，美国宇航局最新设计的 月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蠖爬行一样的协调方式移动轮子，中国科学家回应：欢迎共享。 作以上材料对我们颇具启示，“尺蠖”这小小的自然之物，给古人以灵感，给今人以创造，让科技在世界共享。 复兴中学将在五四青年节组织以“灵感·创造·共享”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于800字。 审题指导 分析一 本文属于较为典型的三元作文，审题时候需要处理好三者关系，题目考查的依然是青少年的关键能力(观察、思考和联想等理性思维)与必备素养(胸襟、格局、气度等人格特质)，围绕灵感创造共享三个关键词去构建自己的认知框架，看似难度不大，其实需要高屋建瓴全面辨析，思辨关系颇浓。 理解材料 本题材料为一段文字，共3个句子，分为三个层次。 第一句话，即第一层;该句陈述历史事实。先祖由尺蠖的体态及爬行特点得到灵感，对生活有了哲理性的启迪： "尺蠖之屈，以求信(通伸’)也" (语出《易系辞下》：“尺蠖之屈，以求信也：龙蛇之蛰，以存身也。" )，意思是尺蠖弯曲身体，是为了(更好地)向前延伸爬行。该句关键词在“ 灵感”，强调生活中的"尺蠖”-物对人们的思想启迪。 第二句话，即第二层：该句陈述当下事实，承接上文而来。21世纪的中国科技人员，模拟尺蠖的运动，创造性地设计了"祝融号”火星车的主动悬挂系统，得以攻克科学难关。该句关键词在”创造”，表明当代中国科技人员继承古人善于从生活中获取灵感的传统，把对生活的认识(灵感)转变成科技的创造，这是对灵感的升华，也是灵感的落地，是中国人跨越时空的“知”与"行"的遥相呼应。第三句话，即第三层;该句是陈述中外事实，是对上文的继续延伸。美国宇航局对中国的技术借鉴，而中国科学家对此表示愿意共享这一技术成果。 该句的关键词在“共享”，表明中国在全球面前做出的智慧共享。 三元关系分析： ①三者关系是递进式。灵感可以带来创造，创造获得的成果可以共享。②三者关系为条件式。创造需要灵感，共享需要创造的成果。 ③三者关系为并列式。结合引导语"尺蠖’这小小的自然之物，给古人以.灵感，给今人以创造，让科技在世界共享”的启示表述，由某一主体弓 |发或引起的灵感、创造和共享，可以构成并列式关系。 分析二 材料情境：以小动物尺蠖引发古人之灵感哲思、今人之科技创造入题，阐述小物深究亦有大理的要旨，然而在此基础上，材料还强调了面对所取得的成果中国表达出共享的意愿，传达出了中华传统文化所强调的的美美与共，天下大同的美好愿景。三者关系，相互依存，需要辩证处理。 审题： 1. 材料的核心关键词是哪些 核心概念：灵感创造：共享 2、 围绕材料解读关键词 ( 1 )灵感：先祖观察尺蠖软且细长的身体屈伸而行， 触发灵感，留下了"尺蠖之屈，以求信(通'伸’ )也" 的哲思一察物候之象， 究人生之理，灵感来源于观察、启发，迁移与联想，是创造的根基与源泉。 ( 2 )创造：模拟尺蠖的运动，创造性地设计了“祝融号”火星车的主动悬挂系统，提高了火星车在复杂地形自主脱困的能力;一强调了 小小的自然之物对科技创造的巨大推动作用，善于捕捉灵感，有助于创新创造。 (3) 共享：美国宇航局最新设计的月球车借鉴了中国火星车的设计，将以一种像尺蠖爬行一 样的协调方式移动轮子一强调面对科技成果 ，中国秉持着开放包容、互惠互利、共享共赢的原则， 传达了美美与共，天下大同的民族观念。3、材料的关键词之间呈何种关系材料由尺蠖的爬行引发古人的哲思和灵感;今人又从尺蠖爬行联想到火星车移动方式，至少包含两层意思：第一，它山之石，可以攻玉;第二，万物互联，皆可取法。哪怕是小小的自然之物，我们也不能忽视其对启发我们思维、触发我们灵感，改造我们生活的重要作用，因此细小之物予我们的灵感对于发明创造有着不可小觑的功用比如鲁班从观察野草特性发明锯子细究物理而后有所创造;然而材料不仅停留于灵感对于创造的重要作用这个层面，更高的境界在于文明成果应当属于人类，中国的做法显然跨越了民族和国别，彰显了共享共生共存的理念，这也是中国传统文化内涵的应有之义，值得我们思考。三者相互促进、相互依存、相互支撑，因此，可以构建以下关系： ( 1 )细究