Unit3 Seeing a Doctor（教案）闽教版英语六年级下册

Unit3 Seeing a Doctor单元整体设计 单元名称 Seeing a Doctor 设计者 年级 六年级 总教时数（ 2 ）节 一、单元内容分析 范畴 人与自我 主题群 生活与学习 子主题 健康、文明的行为习惯与生活方式 单元概述 本单元围绕“Seeing a Doctor”这一主题展开，学习常见病的名称和简单的就医用语，均为小学生日常对话；语篇一为Sally和Ben之间的对话，Sally发现Ben身体不舒服，进行适当的询问，并及时向妈妈说明情况。语篇二为妈妈带Ben看医生的场景，医生为Ben作出诊断并给予建议。本单元旨在培养学生关注自身健康，培养良好习惯的意识。 单元课时划分 本单元计划课时数为二课时，将Part C的歌谣与歌曲及部分的练习融入到Part A和Part B的组织教学中。 各课时的联系 课时一与课时二为递进关系，以seeing a doctor为主题，就Ben生病为主线，进行对话，询问身体健康状况，及时就医。 二、学情分析与教具准备 主题学情分析 本单元涉及的单词和句型较为简单，重复性高，涉及一些合成词，这些合成词的组成部分大部分学生已经接触过，因此，学生是比较易于接受的。 教具准备 希沃课件，单词卡片 三、单元学习目标 单 元 学 习 目 标 语言能力目标 1. 通过本单元的学习，学生能听懂、会说、认读、书写以下单词ill, wrong, headache, toothache, fever, have a cold, open, medicine, doctor, cross, street, a lot of, cross the street等。 2. 学生能运用句型“What’s wrong with you?””I have a...”询问他人身体健康状况，并作出准确的回答。 3. 能使用You must.../You mustn’t...对他人提出合理的建议。 4. 复习字母组合ar, er, ir, or, ur的发音。 学习能力目标 学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。 思维品质目标 学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 文化品格目标 通过本单元的学习，培养健康的生活方式，保持身心健康。 四、单元教学重难点 教学重点： 1. 能运用所学语言，对身体健康状况进行询问和回答。 2. 能运用must和mustn’t对他人提出合理的建议。 教学难点： 通过本单元的学习，培养健康的生活方式，保持身心健康。 五、教学过程及设计意图 课时 教学过程 设计意图 课 时 一 Step 1 Warming-up & Review 1. Greetings. 2. Enjoy the song--Five Little Monkeys. 3. Teach new word--doctor. 3. 4. Lead-in: Unit 3 Seeing a Doctor Part A. 通过歌曲活跃课堂气氛，引入课堂主题。 Step 2 Presentation 1. Watch and answer. Q1: Who can you see in the picture? 2. Read and answer. Q2: What’s wrong with Ben? 3. Teach new phrase--have a headache/toothache/fever/cold. 4. Teach new sentence--What’s wrong with you? 5. Finish “Ask and answer.” on P17. 6. Read and answer. Q3: What will Sally do? Q4: What will mother do? 1. 设计的教学任务包含看、听、读等多种活动，有利于培养学生听说读写能力。 2. 每个任务整体呈现语篇内容，让学生整体感知。 3. 以关键词who， how和what来呈现三个任务，有利于学生梳理语篇内容。 Step 3 Practice 1. Read in different ways. Listen and imitate. Read together. Read in your favorite ways. 2. Blank filling according to the text. 3. Finish “Lea