高考第24题专项突破 中华文明的奠基——先秦 导学案--2023届高考统编版历史三轮冲刺

2022—2023学年高三年级 历史学科 导学案 主编：郑晓军 副主编：路平 审核人：郑晓军 使用时间：2023.2.13 周一 编号：01 高考第24题 中华文明的奠基——先秦 【学习目标】 1、熟练掌握先秦的阶段特征。 2、完成主干知识梳理（从政治、经济、思想角度）。 【重点难点】 重点：西周的分封制与宗法制 农业生产方式的变化 春秋战国的百家争鸣和社会转型 难点：中国早期政治制度的特点 土地制度的变迁 周代“天命观”和仁德政治 【考情分析】 全国卷第24题考察先秦阶段的历史，考察重点集中在分封、宗法制度和先秦的文化。 【基础感知】 核心考点突破 考点一：夏、商、西周时期是中华文明的奠基时期，概括基本史实： 政治：内外服制（商）、王位世袭制、等级森严的分封制、血缘维系的宗法制、家国一体 经济：井田制、集体劳作、工商食官 —小农经济为主体的农耕经济开始形成 思想：学在官府、礼乐制度、甲骨文、出现《礼》《尚书》《易》等儒家经典（注：非儒学产生）商汤以德治国的理念、周公“敬天保民”等思想，成为儒家思想的源头； 考点二：春秋、战国时期是从“王权”时代向皇权时代的转型时期，史实及其阶段特征？ 政治上：分封、宗法制遭破坏，礼崩乐坏；周王室衰微、诸侯纷争，各民族进一步交融；各国改革中君主权力逐渐确立，郡县制、官僚制开始产生（政治变动和经济发展程度相一致）。 经济上：铁犁牛耕出现，井田制瓦解，封建土地私有制逐渐确立； 思想上：学术下移，学在官府到学在民间；士阶层崛起；百家争鸣局面出现，推动思想解放；中华民族不断融合。 考点三：分封制： (1)分封对象：分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。 (2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。 (3)权力义务： ①权力：在自己的领地再分封。（独立性） ②义务：镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。 (4) 评价：积极：1.加强了周天子对地方的统治，稳定了统治秩序。 2.开发了边远地区，扩大了统治疆域。 3西周成为一个延续数百年的强国。 4. 周天子具有至尊权威，国家政权逐渐由松散趋向严密。 5. 促进了文化的交流与认同，民族融合加强。 消极：1.最高统治者尚未实现权力的高度集中。 2.诸侯国有相当大的独立性，威胁西周统治。 考点四：宗法制 （1）目的：解决贵族在权力、财产和土地继承上的矛盾。 （2）特点：最大特点是嫡长子继承制，在政治制度方面的体现就是分封制。 （4）评价： ①宗法制以血缘关系为纽带，等级森严，保证了贵族在政治上的垄断和特权地位； ②防止贵族之间因为权力的继承问题发生纠纷，有利于维护统治集团内部的稳定和团结。 考点五： 考点五：先秦时期的思想文化 1. 中国远古文化分布广泛，多元一体。 2. 敬天保民 西周时周公提出的，敬畏天命，怀保小民。商朝违背民情，被天命所抛弃。因此周统治者要怀保小民，才能顺应天命，统治长治久安。对春秋战国民本思想产生影响。 3. 百家争鸣是社会变革在意识形态上的反映，各派针对当时的社会现实问题，提出自己的政治主张。 4. 百家争鸣影响：是中国历史上第一次思想解放运动；它不仅为新兴地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础，而且成为中国奠定了中国思想文化发展的基础。 5. 主要流派 （1） 儒家：孔子的思想 以“仁”为核心，要求通过以身作则自身的道德感化来治理国家，不适合社会动荡的现实，只是一种理想化的政治诉求。但同时也承认随着时代变化应有所改良。孟子的“仁政”，荀子的隆礼重法。 （2） 道家：朴素的辩证法，无为而治，反对制度束缚。（没落奴隶主贵族） （3） 墨家：兼爱、非攻、尚贤。代表下层平民利益。 （4） 法家：主张依法治国，专制主义中央集权。代表新兴地主阶级利益。 考点六：古中国与古希腊对比（公元前8-3世纪） 项目 中国春秋战国 古希腊 经济 铁犁牛耕出现并推广；封建土地私有制出现，封建经济获得大发展 奴隶制商品经济的发展和对外贸易的繁荣。 政治 周王室衰微，诸侯纷争，分封制日益瓦解。 小国寡民的城邦；民主政治的发展。 思想 出现“百家争鸣”的局面，私学兴起。 早期人文主义思潮的兴起。 重要改革 商鞅变法：为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础 BC594年的梭伦改革：为雅典民主政治奠定基础 【对点训练】 1．据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。